杨绍聪：无需苛责、慢点褒扬
（2011-08-10）
| 早报导读 |
● 杨绍聪
观点碰撞
南大毕业生致词“失言”风波
一场“个性张扬”的毕业致词，引来沸沸扬扬的讨论、声讨，原是意料中事。个人也认为新生代（新声代）的表现确实无需引来过度的苛责。（如：网上有某些人士用更粗暴的言语怒骂一番、甚至将矛头对准学府的教管无能等……）对于这事件，于助理教授、胡燕妮女士及常鑫助理教授三人先后撰文表述意见，文中情理兼备，扶掖、体恤年轻毕业生之心，昭然可见。笔者全然同意胡爱妮所言：“……如果对方不是出于恶意，我们实在没有过于苛责的必要。”
因此，本文是想回应于助理教授、常助理教授及胡女士的一些观点，也借以表达我对此事件的看法。
笔者的结论是：“无需苛责、何须褒扬”，并就四个课题与上述作者对话。
一、对自由、开放、创造力观点的回应。大学教育崇尚自由、开放、创造力是值得鼓励的方向，否则学生便失去批判力、再造力，便会在学习上成为“背书之人”（这里并非歧视背书之积极意义），而大学教育也将沦为“一言堂”。然而关键有三：自由、开放、创造力的底线是什么？（真、善、美）；自由、开放、创造力的关怀是什么？自由、开放、创造力的对象是谁？
非常抱歉的说，两位助理教授的观点并没有带出这些更重要的基础论点。（篇幅有限？）因此其言论逻辑显得粗糙了些。就这事件便大谈创造力、自由、开放等大议题，未免跨度太大，甚至离题太远。笔者想说的是：自由、开放和创造力的终极关怀是真、善、美的流露；而非颠覆、破格的言论与行为就是创造力、自由、开放。
率性的、随性的表达，不应该受到强烈批评，该名女生确实存在即兴，亢奋之情。但若以此就认为这是表达自由、开放、创造力，我想其层次未免不高。我盼望看见大学生有更多真、善、美内容的表达。这是更有高度、厚度的自由、开放、创造力。套句康德说过的话：“自由，不是你能做什么，而是你能不做些什么”。
用法的松动
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