缺的不只是200张考卷
（2011-10-09）
| 早报导读 |
● 王舒杨
星星月亮太阳
在看到国大因考卷不足而被迫取消年中考的新闻时，我仿佛回到了学生年代。相信很多学生第一反应是：“早知道会被取消，就不复习了！”
那种悔恨的感觉，怎么说呢，“你懂的”。当然，要是世界上能有这么多“早知道”，人人都能当状元了，不会像新闻所报──“700多名学生白温书”。
告别学生生涯一年有余，读到这样的新闻时，仿佛又回到了校园岁月，坐在考试前一晚那昏黄的灯下，做着最后一分钟的复习，而如今，脱离了无涯苦海再度回望，却不免审视一次次考试的意义到底何在，而教育的本质到底是什么。
受这次考卷事件影响的学生中，有的说，如果考试延期举行的话，就还得重新复习一次；有的说，白为这次考试复习了。当过学生的人都不难理解这两种反应。前者等同于剥了一层皮后，刚愈合，又再被剥一次皮；后者则是剥了一层皮后再也没能愈合。
但是，如果真正掌握了所学的内容，其实什么时候考试是无所谓的；而如果掌握的内容是将受益一生的本领，有没有考试根本就是无所谓的。比如，若是考游泳，若是真学会了，是否考试或何时考试又有什么关系。
可惜的是，很多时候，我们显然没有通过所受的教育真正掌握将让我们受益一生的能力。很多学生的情况是，这临时抱佛脚得来的“知识”，在交卷之后不久就会忘得一干二净。试问，当这“知识”的有效期甚至待不到迟一些再考的时候，这样的学习又能在毕业之后派上什么用场呢？
没有被内化的知识或技能，就如同临时借来的物品，不属于学生，也不会跟着学生走出校园。而如果一个东西在走出校园的时候就没有了，那它一定不应该是走入校园的原因。更何况如今资源在校园以外就已经俯拾皆是。在无数码纪元，公共资源有限，书籍最集中的地方是学府，有知识的人集中在学府。但现在不同了：课堂里有的，网络上可能也找得到；而课堂里找不到的，网络上很可能有。
今年是美国麻省理工学院创办“开放式课件”（OpenCourseWare）十周年。自从课堂被搬上了互联网，虚拟校园的概念就如同推土机一样撞击着实体校园的围墙。中国一些高等院校的学生甚至旷课，宁可在家看美国名校的视频；在本地，课堂结合新媒体的现象也逐渐普遍。
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