朱学东 | 丫头的权利课

2011年11月28日 09:30:33

  丫头的权利课(课堂政治之二)
 
   9月的一天,丫头所在班级上品德与社会课(品社课)。
   丫头认为品社课老师“很开放,干什么事都要认真干完”。
   这一节品社课老师要讲的是“权利与义务”。
   品社老师首先让一日班长(丫头所在班级的班长是轮流当,每人一天,丫头正好是品社课之前一天的一日班长。)对同学们今天的表现进行总结。
   这一天的一日班长也是位女生。
   一日班长总结完之后,同学们纷纷表态,男生觉得一日班长的记录有偏向,偏向女生,因为她记录的表现好的19个同学中,基本都是她的好朋友,只有2个是男生,而且记录表现好的女生中,还有被老师批评过好几回的。
   全班有三位同学没表态。一个女生两个男生。
   丫头也觉得有偏向,偏向女生和一日班长的好朋友了。
   一日班长的记录里,表现好的和不好的,都没有丫头。
   表态的同学中,除了丫头之外,其他女生都觉得一日班长的记录是理所应当的。
   老师认为这件事正好与权利与义务有关系,于是,老师就让孩子们把讨论进行下去。
   老师让没表态的同学坐在中间,请认为男生的说法是对的的人坐在左边。
   正好丫头的座位就在左边,同桌是位男生。丫头和同桌都没起身下座位。
   一位被记录好的男生,就起身到右边,和女生坐一起了。另一位被表扬的男生是没表态的男生中的一个,坐在中间了。
   很多女生都向丫头招手,让丫头坐过去。
   但丫头没理她们,坐着没动。
   老师说,男生女生分两队,各派出四个人,做发言代表。老师提出了发言规则,规则是不得伤害其他人的人身,开始时要有礼貌。
   辩论开始了。
   男生第一个发言。第一位发言的男生认为,今天的一日班长记录表现好的都是她的好朋友,而且大多数都是被老师批评过的,不应该记录在表现好的里面。
   第一位发言的女生认为,全班14个中小队干部中有12个是女生,这就说明女生的成绩比男生好。
   第二位男生代表反驳说,上一个女同学的说法不对,虽然我们男生总体学习不如女生,纪律也不如女生,但是我们男生中也有表现好的,却没被记录。
   第二位女生代表认为,在这样的事情中,还是女生比男生被表扬得多,批评得少,所以记录女生多也是理所应当的。
   第三位男生代表反问道,我们男生中也有很多受表扬的,却记录在坏的里边,这是为什么?
   在这位男生代表说这句话的时候,班里一位个子最高的男生激动地忍不住站起来想要骂女生,丫头和一位男同学赶紧阻止了这位同学。
   老师叫丫头和男同学起立,问他们为什么这么做。
   丫头说,因为要让这位同学平静下来,才好进行下面的发言。
   老师表扬了丫头。
   第三名女生代表没有理睬刚才那位男生反问,继续说,既然你们自己都说学习和纪律都不如我们女生,干嘛还说我们偏向呢?
   第四名男生回应道,我们这样说是为了以后用更好的学习成绩超过你们女生。
   第四名女生最后说,这件事就到此为止,以后不要记在心里,大家还是好朋友。
   丫头告诉我,这位女生代表是中队委,其实她心里清楚,一日班长的记录确实有偏向。
   争论了一节课时间,老师让同学们回家写总结,写收获。
   丫头在课后写了这样一段话,总结自己的收获:
   “今天在上过权利与义务这节课,我知道了:每个人都有自己的权利和义务,不同的人有不同的权利和不同的义务。比如:在商场买东西时,有权利挑选自己需要的物品,也有义务付钱。又比如,学生有发言的权利,有学习的义务。还比如公民有肖像权,别人不能使用其他人的照片去干别的事情。”
   第二天,班里的很多女生围着丫头,责问丫头为什么不站在她们一边。
   丫头回答说,这是我的权利,我想站在那边就站在那边,不用你们多管闲事。
   这以后一段时间,一些女生就不再和丫头一起玩了。
   而丫头就和男生玩了。
   又过了一段时间,大家不再提起这件事了,那些女生们又和丫头成了好朋友。
 
   (本文是我家8岁丫头的口述,除了那段收获,是丫头捧着她的日记本给我读的。这是发生在9月丫头班级一堂课上的真事,当天晚上丫头即给我和太座叙述了,但当时我正忙着写稿子,没顾上记录下来。今天让丫头看了我写的《反抗的代价》一文,又让丫头回忆了9月那堂课的情况。丫头幼儿园时代就让幼儿园老师害怕的可怕的记忆力和复述能力,再次让她老爸也瞠目结舌了。)

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2011年11月29日, 12:01 下午
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