朱学东 | 丫头的权利课

　　丫头的权利课（课堂政治之二）
 
 　　9月的一天，丫头所在班级上品德与社会课（品社课）。
 　　丫头认为品社课老师“很开放，干什么事都要认真干完”。
 　　这一节品社课老师要讲的是“权利与义务”。
 　　品社老师首先让一日班长（丫头所在班级的班长是轮流当，每人一天，丫头正好是品社课之前一天的一日班长。）对同学们今天的表现进行总结。
 　　这一天的一日班长也是位女生。
 　　一日班长总结完之后，同学们纷纷表态，男生觉得一日班长的记录有偏向，偏向女生，因为她记录的表现好的19个同学中，基本都是她的好朋友，只有2个是男生，而且记录表现好的女生中，还有被老师批评过好几回的。
 　　全班有三位同学没表态。一个女生两个男生。
 　　丫头也觉得有偏向，偏向女生和一日班长的好朋友了。
 　　一日班长的记录里，表现好的和不好的，都没有丫头。
 　　表态的同学中，除了丫头之外，其他女生都觉得一日班长的记录是理所应当的。
 　　老师认为这件事正好与权利与义务有关系，于是，老师就让孩子们把讨论进行下去。
 　　老师让没表态的同学坐在中间，请认为男生的说法是对的的人坐在左边。
 　　正好丫头的座位就在左边，同桌是位男生。丫头和同桌都没起身下座位。
 　　一位被记录好的男生，就起身到右边，和女生坐一起了。另一位被表扬的男生是没表态的男生中的一个，坐在中间了。
 　　很多女生都向丫头招手，让丫头坐过去。
 　　但丫头没理她们，坐着没动。
 　　老师说，男生女生分两队，各派出四个人，做发言代表。老师提出了发言规则，规则是不得伤害其他人的人身，开始时要有礼貌。
 　　辩论开始了。
 　　男生第一个发言。第一位发言的男生认为，今天的一日班长记录表现好的都是她的好朋友，而且大多数都是被老师批评过的，不应该记录在表现好的里面。
 　　第一位发言的女生认为，全班14个中小队干部中有12个是女生，这就说明女生的成绩比男生好。
 　　第二位男生代表反驳说，上一个女同学的说法不对，虽然我们男生总体学习不如女生，纪律也不如女生，但是我们男生中也有表现好的，却没被记录。
 　　第二位女生代表认为，在这样的事情中，还是女生比男生被表扬得多，批评得少，所以记录女生多也是理所应当的。
 　　第三位男生代表反问道，我们男生中也有很多受表扬的，却记录在坏的里边，这是为什么？
 　　在这位男生代表说这句话的时候，班里一位个子最高的男生激动地忍不住站起来想要骂女生，丫头和一位男同学赶紧阻止了这位同学。
 　　老师叫丫头和男同学起立，问他们为什么这么做。
 　　丫头说，因为要让这位同学平静下来，才好进行下面的发言。
 　　老师表扬了丫头。
 　　第三名女生代表没有理睬刚才那位男生反问，继续说，既然你们自己都说学习和纪律都不如我们女生，干嘛还说我们偏向呢？
 　　第四名男生回应道，我们这样说是为了以后用更好的学习成绩超过你们女生。
 　　第四名女生最后说，这件事就到此为止，以后不要记在心里，大家还是好朋友。
 　　丫头告诉我，这位女生代表是中队委，其实她心里清楚，一日班长的记录确实有偏向。
 　　争论了一节课时间，老师让同学们回家写总结，写收获。
 　　丫头在课后写了这样一段话，总结自己的收获：
 　　“今天在上过权利与义务这节课，我知道了：每个人都有自己的权利和义务，不同的人有不同的权利和不同的义务。比如：在商场买东西时，有权利挑选自己需要的物品，也有义务付钱。又比如，学生有发言的权利，有学习的义务。还比如公民有肖像权，别人不能使用其他人的照片去干别的事情。”
 　　第二天，班里的很多女生围着丫头，责问丫头为什么不站在她们一边。
 　　丫头回答说，这是我的权利，我想站在那边就站在那边，不用你们多管闲事。
 　　这以后一段时间，一些女生就不再和丫头一起玩了。
 　　而丫头就和男生玩了。
 　　又过了一段时间，大家不再提起这件事了，那些女生们又和丫头成了好朋友。
 
 　　（本文是我家8岁丫头的口述，除了那段收获，是丫头捧着她的日记本给我读的。这是发生在9月丫头班级一堂课上的真事，当天晚上丫头即给我和太座叙述了，但当时我正忙着写稿子，没顾上记录下来。今天让丫头看了我写的《反抗的代价》一文，又让丫头回忆了9月那堂课的情况。丫头幼儿园时代就让幼儿园老师害怕的可怕的记忆力和复述能力，再次让她老爸也瞠目结舌了。）