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“祸害人间：无处不在的学生特务”的版本间的差异

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今天在教室自习见一窝党员开会，气死我了。反正我就是气愤，因为我无意倾听发现
 
今天在教室自习见一窝党员开会，气死我了。反正我就是气愤，因为我无意倾听发现
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他们光荣会议的 内容是 ：
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他们光荣会议的 内容是 ：监视学生。
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会议指示每一个党员每月要上交材料
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会议指示每一个党员每月要上交材料，写心得体会 ，以及汇报责任学生（被监视对象）的思想状况 ，政治立场 。每个人都有责任区 。每人监视三至四个 。下表的责任区同学姓名就是受监视对象。
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党员热火朝天开大会，我在一旁说，[[学生特务]]，以一己之私利，陷众人于囚笼。反正我就是觉得这种行为卑劣可耻。每位党员都承载着光荣的政治任务。防学生如防贼。有必要如此监视学生吗？！
 
党员热火朝天开大会，我在一旁说，[[学生特务]]，以一己之私利，陷众人于囚笼。反正我就是觉得这种行为卑劣可耻。每位党员都承载着光荣的政治任务。防学生如防贼。有必要如此监视学生吗？！
  
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历史总是惊人的相似。看这一段文字，“王怒，得卫巫，使监谤者，以告，则杀之。国人莫敢言，道路以目。”——《国语·周语上》。
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历史总是惊人的相似。看这一段文字，“王怒，得卫巫，使监谤者，以告，则杀之。国人莫敢言，[[道路以目]]。”——《国语·周语上》。
  
 
而惊人相似的历史总是在不停上演。
 
而惊人相似的历史总是在不停上演。
  
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这种在全国[[大学|高校]]普遍存在的[[特务]]做法，辅导员与管理层既没把大学学生当作公民来看，更没把他们的人身权利放在眼里；学生就是猪狗，猪狗不如。学生终日神经兮兮，相互猜疑、防范，培养出一批“[[特务学生]]”。
  
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这种在全国高校普遍存在的[[特务]]做法，辅导员与管理层既没把大学学生当作公民来看，更没把他们的人身权利放在眼里；学生就是猪狗，猪狗不如。学生终日神经兮兮，相互猜疑、防范，培养出一批“[[特务学生]]”。
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[[大学]]应该是一个开放度极高的地方，逐步培养学生自治的公民意识。大搞封建时代保甲制度的战术，学生只会相互设防、动辄告密，为人猥琐。
  
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大学应该是一个开放度极高的地方，逐步培养学生自治的公民意识。大搞封建时代保甲制度的战术，学生只会相互设防、动辄告密，为人猥琐。
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其实[[学生特务]]广泛存在 ，比如看客你 肯定也是被人监视着的。偏我这种人较真。
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其实学生特务广泛存在 ，比如看客你 肯定也是被人监视着的。偏我这种人较真。
 
  
 
（[[公民自由]]：是用于描述那些由政府保护的个人自由。公民自由限制了政府的权力，防止政府滥用权力和干扰其公民的生活。
 
（[[公民自由]]：是用于描述那些由政府保护的个人自由。公民自由限制了政府的权力，防止政府滥用权力和干扰其公民的生活。
  
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基础的公民自由包括了集会自由、宗教自由、言论自由。同时公民也有权要求合法诉讼程序、公平的审判过程、隐私权、和自我防卫的权利。
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基础的公民自由包括了[[集会自由]]、[[宗教自由]]、[[言论自由]]。同时公民也有权要求合法诉讼程序、公平的审判过程、[[隐私权]]、和自我防卫的权利。
  
 
《 中华人民共和国宪法》第35条规定：“中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由”。
 
《 中华人民共和国宪法》第35条规定：“中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由”。
  
 
《 中华人民共和国宪法》第41条规定：“中华人民共和国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利。
 
《 中华人民共和国宪法》第41条规定：“中华人民共和国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利。
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宪法第37条第1款和第3款规定：公民的人身自由不受侵犯；禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由。
 
宪法第37条第1款和第3款规定：公民的人身自由不受侵犯；禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由。
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学生难免“少年气盛”，言语激烈。大部分学生关心政治，但没有参与的念头，而且从来没有想过要为某种信仰去奋斗一生。众多大学生，敌视[[腐败]]、[[特权]]与[[专制]]，认为中国所有的问题只能用“民主化”来解决。 但是学生往往是很单纯的，他们没有心机，阴谋。 比如我认为民运没有政治前途。共产党的统治还是很巩固的，几个海外的民运分子加上几个国内的[[公共知识分子|知识分子]]能干什么呢？没有政治势力，没有群众基础的政治运动是不会有前途的，而注定不成功的政治运动不值得学生为之去奋斗。
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学生难免“少年气盛”，言语激烈。大部分学生关心政治，但没有参与的念头，而且从来没有想过要为某种信仰去奋斗一生。众多大学生，敌视腐败、特权与专制，认为中国所有的问题只能用“民主化”来解决。 但是学生往往是很单纯的，他们没有心机，阴谋。 比如我认为民运没有政治前途。共产党的统治还是很巩固的，几个海外的民运分子加上几个国内的知识分子能干什么呢？没有政治势力，没有群众基础的政治运动是不会有前途的，而注定不成功的政治运动不值得学生为之去奋斗。
 
  
 
政治这个东西，它时时刻刻都在关心你，你不关心它是不可能的。这种学生特务制度，人人是“特务”人人又自危，以绑架了学生最起码的人身自由权为代价。我想借用新华社45年一句话，：对付赤手空拳的学生，实在无动用特务之必要。
 
政治这个东西，它时时刻刻都在关心你，你不关心它是不可能的。这种学生特务制度，人人是“特务”人人又自危，以绑架了学生最起码的人身自由权为代价。我想借用新华社45年一句话，：对付赤手空拳的学生，实在无动用特务之必要。
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我们的现代大学，是培养什么人才，莫非是“现代特务”？“盯人”战术效果良好，但毕竟是以卑鄙的手段获得的，经不起拷问，正如通过偷窃也可能发财一样，为人所不齿。告密者往往道德败坏。更重要的是，“盯人”战术将破坏人们的互信，败坏世风人心。“特务”无处不在的神秘大学时光亵渎了什么？
 
我们的现代大学，是培养什么人才，莫非是“现代特务”？“盯人”战术效果良好，但毕竟是以卑鄙的手段获得的，经不起拷问，正如通过偷窃也可能发财一样，为人所不齿。告密者往往道德败坏。更重要的是，“盯人”战术将破坏人们的互信，败坏世风人心。“特务”无处不在的神秘大学时光亵渎了什么？
  
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大学中人与人的关系颇为复杂，带有官场的味道。老师与学生之间是一种互相糊弄、互相利用的关系，学生之间为了争入党名额与学生会官位彼此勾心斗角，而学校为了控制学生，非常注意利用学生之间的矛盾，甚至无中生有的制造矛盾。学校不仅偏袒那些有关系有背景的学生，而且几乎在每个班里都培养一个或几个“特务”。而“特务”道德品质都是极差的，他们通常都是学生党员和那些想当党员的人。比如揭发喊冤的杨教授的的两只女生。
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大学中人与人的关系颇为复杂，带有官场的味道。老师与学生之间是一种互相糊弄、互相利用的关系，学生之间为了争入党名额与学生会官位彼此勾心斗角，而学校为了控制学生，非常注意利用学生之间的矛盾，甚至无中生有的制造矛盾。学校不仅偏袒那些有关系有背景的学生，而且几乎在每个班里都培养一个或几个“特务”。而“特务”道德品质都是极差的，他们通常都是学生党员和那些想当党员的人。比如[[南方人物周刊：杨师群：“让人匪夷所思”的控告|揭发喊冤的杨教授的的两只女生]]。
  
 
不想当官、不想入党的人也会成为特务们升官入党的牺牲品，在大学中谁也做不了桃源中人，因为学生特务为了入党升官而把班级风气搞的乌烟瘴气，他们甚至可以对任何人造谣污蔑。
 
不想当官、不想入党的人也会成为特务们升官入党的牺牲品，在大学中谁也做不了桃源中人，因为学生特务为了入党升官而把班级风气搞的乌烟瘴气，他们甚至可以对任何人造谣污蔑。
  
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现在想想，大学根本就不是一个培养人才的地方，它培养的更是特务、官僚和有一技之长的打工崽，而这部分人通常都会被给予“党员”或“优秀团员”的奖励。而真正的人才，绝不是这个教育制度所能培养出来的，如果有，那他肯定是突破了这个教育制度，就是说，他是作为这个教育制度的叛逆者的面目出现的。天下的教育机构一样黑，这就是我思考后得出的结论。在一个腐败泛滥的社会中，所谓的“净土”只能是幻想。大学不象大学，倒有点象监狱或者集中营。
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现在想想，大学根本就不是一个培养人才的地方，它培养的更是特务、官僚和有一技之长的打工崽，而这部分人通常都会被给予“党员”或“优秀团员”的奖励。而真正的人才，绝不是这个教育制度所能培养出来的，如果有，那他肯定是突破了这个教育制度，就是说，他是作为这个教育制度的叛逆者的面目出现的。天下的教育机构一样黑，这就是我思考后得出的结论。在一个腐败泛滥的社会中，所谓的“净土”只能是幻想。大学不象[[大学]]，倒有点象[[监狱]]或者[[集中营]]。
  
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我们自称为“社会主义制度”，但现实生活中那些所谓的“社会精英”，90%以上都是社会主义的敌人，他们以一己之私利，损害了社会大多数人的利益。而真正有良知的人，他决不会在这个社会中“混”的很好，他肯定是这个不公平的“社会主义社会”的异端与叛逆。
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我们自称为“[[社会主义制度]]”，但现实生活中那些所谓的“社会精英”，90%以上都是社会主义的敌人，他们以一己之私利，损害了社会大多数人的利益。而真正有良知的人，他决不会在这个社会中“混”的很好，他肯定是这个不公平的“社会主义社会”的异端与叛逆。
  
 
这种[[特务统治|特务制度]]，只有让你我生活在恐怖的阴云之下。
 
这种[[特务统治|特务制度]]，只有让你我生活在恐怖的阴云之下。
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2024年5月5日 (日) 06:06的最新版本

今天在教室自习见一窝党员开会，气死我了。反正我就是气愤，因为我无意倾听发现 他们光荣会议的 内容是 ：监视学生。

会议指示每一个党员每月要上交材料，写心得体会 ，以及汇报责任学生（被监视对象）的思想状况 ，政治立场 。每个人都有责任区 。每人监视三至四个 。下表的责任区同学姓名就是受监视对象。

见表：

照片因为光线问题看不清，而那党员在我不识相拍照时也勃然作色。

党员热火朝天开大会，我在一旁说，学生特务，以一己之私利，陷众人于囚笼。反正我就是觉得这种行为卑劣可耻。每位党员都承载着光荣的政治任务。防学生如防贼。有必要如此监视学生吗？！

历史总是惊人的相似。看这一段文字，“王怒，得卫巫，使监谤者，以告，则杀之。国人莫敢言，道路以目。”——《国语·周语上》。

而惊人相似的历史总是在不停上演。

这种在全国高校普遍存在的特务做法，辅导员与管理层既没把大学学生当作公民来看，更没把他们的人身权利放在眼里；学生就是猪狗，猪狗不如。学生终日神经兮兮，相互猜疑、防范，培养出一批“特务学生”。

大学应该是一个开放度极高的地方，逐步培养学生自治的公民意识。大搞封建时代保甲制度的战术，学生只会相互设防、动辄告密，为人猥琐。

其实学生特务广泛存在 ，比如看客你 肯定也是被人监视着的。偏我这种人较真。

（公民自由：是用于描述那些由政府保护的个人自由。公民自由限制了政府的权力，防止政府滥用权力和干扰其公民的生活。

基础的公民自由包括了集会自由、宗教自由、言论自由。同时公民也有权要求合法诉讼程序、公平的审判过程、隐私权、和自我防卫的权利。

《 中华人民共和国宪法》第35条规定：“中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由”。

《 中华人民共和国宪法》第41条规定：“中华人民共和国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利。

宪法第37条第1款和第3款规定：公民的人身自由不受侵犯；禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由。


1966年经联合国大会决议产生的《公民权利和政治权利国际公约》(该公约第19条规定：

　　1．人人持有主张而不受干涉。 　　2．人人享有表达自由；该权利应当包括寻求、接受和传递各种信息和思想的自由，不论国界，也不论口头的、书面的或者是印刷的，采取艺术形式，或者是通过他所选择的任何其他媒介。 ） 　　 学生难免“少年气盛”，言语激烈。大部分学生关心政治，但没有参与的念头，而且从来没有想过要为某种信仰去奋斗一生。众多大学生，敌视腐败、特权与专制，认为中国所有的问题只能用“民主化”来解决。 但是学生往往是很单纯的，他们没有心机，阴谋。 比如我认为民运没有政治前途。共产党的统治还是很巩固的，几个海外的民运分子加上几个国内的知识分子能干什么呢？没有政治势力，没有群众基础的政治运动是不会有前途的，而注定不成功的政治运动不值得学生为之去奋斗。

政治这个东西，它时时刻刻都在关心你，你不关心它是不可能的。这种学生特务制度，人人是“特务”人人又自危，以绑架了学生最起码的人身自由权为代价。我想借用新华社45年一句话，：对付赤手空拳的学生，实在无动用特务之必要。

每一人日常生活背后，总觉得有一双眼睛盯着，这个人能自在吗？被派去盯梢的人，能觉得很光彩么？告密、小报告、密折，从来就是统治者控制人民的邪术，也是一种特务手段，在21世纪的大学里还大行其道了。大明朝的制度在今天又大放光明了。

见明史：“士大夫不安其职，商贾不安于途，庶民不安于业”（《明史·商辂传》）。

“上下惴惴，无不畏打事件者”（《明史·刑法志》）。

这从一个侧面印证了我们伟大的党是擅于与时俱进的。

我们的现代大学，是培养什么人才，莫非是“现代特务”？“盯人”战术效果良好，但毕竟是以卑鄙的手段获得的，经不起拷问，正如通过偷窃也可能发财一样，为人所不齿。告密者往往道德败坏。更重要的是，“盯人”战术将破坏人们的互信，败坏世风人心。“特务”无处不在的神秘大学时光亵渎了什么？

大学中人与人的关系颇为复杂，带有官场的味道。老师与学生之间是一种互相糊弄、互相利用的关系，学生之间为了争入党名额与学生会官位彼此勾心斗角，而学校为了控制学生，非常注意利用学生之间的矛盾，甚至无中生有的制造矛盾。学校不仅偏袒那些有关系有背景的学生，而且几乎在每个班里都培养一个或几个“特务”。而“特务”道德品质都是极差的，他们通常都是学生党员和那些想当党员的人。比如揭发喊冤的杨教授的的两只女生。

不想当官、不想入党的人也会成为特务们升官入党的牺牲品，在大学中谁也做不了桃源中人，因为学生特务为了入党升官而把班级风气搞的乌烟瘴气，他们甚至可以对任何人造谣污蔑。

现在想想，大学根本就不是一个培养人才的地方，它培养的更是特务、官僚和有一技之长的打工崽，而这部分人通常都会被给予“党员”或“优秀团员”的奖励。而真正的人才，绝不是这个教育制度所能培养出来的，如果有，那他肯定是突破了这个教育制度，就是说，他是作为这个教育制度的叛逆者的面目出现的。天下的教育机构一样黑，这就是我思考后得出的结论。在一个腐败泛滥的社会中，所谓的“净土”只能是幻想。大学不象大学，倒有点象监狱或者集中营。

我们自称为“社会主义制度”，但现实生活中那些所谓的“社会精英”，90%以上都是社会主义的敌人，他们以一己之私利，损害了社会大多数人的利益。而真正有良知的人，他决不会在这个社会中“混”的很好，他肯定是这个不公平的“社会主义社会”的异端与叛逆。

这种特务制度，只有让你我生活在恐怖的阴云之下。

对此我无能为力，也只有看这些特务瓦釜雷鸣，鸡犬升天。

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