科研要外网不丢人，丢人的是正门难用、侧门就抓、保研季拿纪律当武器。真做学问的，别赌校园网；提前走图书馆、CERNET、学校境外访问系统，别把命交给运气。

对于香港来说，引入五年规划这套话语体系，意味着接受了一种特定的治理逻辑……这套逻辑的有效性取决于以下几个至今仍未被实现的条件，指标是否真正反映了社会最关心的问题，指标背后的资源分配是否到位，当指标无法完成时，是否存在修正目标和政策的机制，以及是否存在独立的力量对规划的执行进行监督。

当学生看到成绩差的老师也要被“惩罚”，排名靠后要被羞辱，他们还会尊重自己的老师吗？这种扭曲的价值观，比成绩落后本身更可怕。当地虽然采取了整改措施，但要扭转这种观念上的偏差，恐怕远非几份通报就能完成的。

无论是家长还是老师被自愿，主要就是因为他们在教育权力结构中属于绝对的弱势。家长有软肋，怕孩子被区别对待。老师也有软肋，怕被穿小鞋或者影响考评。那只要这种权利不对等的情况不改变，那么自愿就永远会变成被自愿。

你调研来调研去，最后还会是这个问题。再说白了，现在的问题就是一些人遇到了真正的问题不去看，总想着在别的地方找出，也所以，就别浪费这个调研过程所耗费的人力物力了。