“爱国主义教育”的版本间的差异
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| − | + | 中国的爱国主义教育在学校教育中从小学阶段就开始，通常从学前班或一年级开始。在中国的学校教育中，爱国主义教育贯穿于各个学科和教育活动中，包括语文、历史、政治、哲学、道德与法治、地理等课程。 | |
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| − | + | 中国的爱国主义教育常被批评为[[洗脑]]教育： | |
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一个政权教育民众毫无保留地接受现实，对当今执政者的政策与成绩歌功颂德，是洗脑； | 一个政权教育民众毫无保留地接受现实，对当今执政者的政策与成绩歌功颂德，是洗脑； | ||
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一个老师，不教导孩子们独立思考，而是填鸭式地告诫他们如何服从老师与当权者，也是洗脑； | 一个老师，不教导孩子们独立思考，而是填鸭式地告诫他们如何服从老师与当权者，也是洗脑； | ||
| − | + | 把大量有违事实的“知识”、大话甚至谎言塞给孩子们，并让他们考试的时候以此作为‘标准答案’，更是洗脑。<ref>[https://chinadigitaltimes.net/chinese/250126.html 杨恒均 | 路边谈话：洗脑与爱国主义教育]</ref> | |
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洗脑的种类很多，但最可怕的一种洗脑就是当权者主导的。我们大家都知道启蒙，也有些朋友认为我一直在做启蒙。实际上，近代欧洲等启蒙的历史表明，启蒙要想成功，当时的国家政权一定不能太独断专行，例如允许部分的[[言论自由]]，而且，他们不会强力主导'洗脑'。只有在这种情况下，启蒙才有可能成功。而在[[希特勒]]、[[斯大林]]主导的国家里，'洗脑'的力量是如此的强大，强大到无处不在，一个孩子从牙牙学语开始就被'洗脑'，等到他们成长起来，基本上已成为思想上的侏儒，精神上的畸形儿，可以说靠杯水车薪的启蒙是无法奏效的。当然，更可悲的是，他们根本不知道自己被洗脑，甚至大多数人又参与到对自己和对下一代的'洗脑'接力赛中。"</blockquote> | 洗脑的种类很多，但最可怕的一种洗脑就是当权者主导的。我们大家都知道启蒙，也有些朋友认为我一直在做启蒙。实际上，近代欧洲等启蒙的历史表明，启蒙要想成功，当时的国家政权一定不能太独断专行，例如允许部分的[[言论自由]]，而且，他们不会强力主导'洗脑'。只有在这种情况下，启蒙才有可能成功。而在[[希特勒]]、[[斯大林]]主导的国家里，'洗脑'的力量是如此的强大，强大到无处不在，一个孩子从牙牙学语开始就被'洗脑'，等到他们成长起来，基本上已成为思想上的侏儒，精神上的畸形儿，可以说靠杯水车薪的启蒙是无法奏效的。当然，更可悲的是，他们根本不知道自己被洗脑，甚至大多数人又参与到对自己和对下一代的'洗脑'接力赛中。"</blockquote> | ||
| − | + | 在非[[极权主义|极权体制]]的社会里，爱国主义教育并不等同于洗脑，因为爱国主义教育并不是当权者主导的。其中的差别在于： | |
| − | + | * 目标和宗旨：民主社会的爱国主义教育旨在培养公民的爱国情感、国家意识和社会责任感，以及对国家的历史、文化和传统的认同。它鼓励公民对国家的热爱和参与国家建设的意识。而洗脑则是指通过强制、[[信息操控|操控]]或滥用心理手段，使个体完全接受特定的信念、观念或思维方式，剥夺其[[独立思考]]和自主选择的能力。 | |
| − | + | * 自主性和思考能力：爱国主义教育注重培养公民的独立思考和[[批评性思维|批判精神]]，鼓励他们通过学习和思考，形成对国家和社会的观点。它尊重个体的自主选择和意见表达的权利。而洗脑则是剥夺个体的自主性和思考能力，迫使其完全接受特定的思想体系，不容置疑或质疑。 | |
| − | + | * 方法和手段：爱国主义教育通过多种教育方式和途径进行，如课堂教育、纪念活动、社会实践等，以培养学生的爱国情感和国家意识。它尊重个体的选择和多元的意见。而洗脑则可能使用操控、欺骗、威胁等手段，对个体进行精神控制，使其无法自主思考和选择。 | |
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2024年10月1日 (二) 02:43的最新版本
中国的爱国主义教育在学校教育中从小学阶段就开始，通常从学前班或一年级开始。在中国的学校教育中，爱国主义教育贯穿于各个学科和教育活动中，包括语文、历史、政治、哲学、道德与法治、地理等课程。
图片来自柴静X账号
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中国的爱国主义教育常被批评为洗脑教育：
"目前世界上大多数人民生活水平较高高、社会相对稳定的国家，都对‘教育’与‘洗脑’有着非常明确的界定：
一个政权教育民众毫无保留地接受现实，对当今执政者的政策与成绩歌功颂德，是洗脑；一个执政党（例如澳洲的工党）向孩子们灌输爱党就是爱国，是洗脑；
一个老师，不教导孩子们独立思考，而是填鸭式地告诫他们如何服从老师与当权者，也是洗脑；
把大量有违事实的“知识”、大话甚至谎言塞给孩子们，并让他们考试的时候以此作为‘标准答案’，更是洗脑。[1]
洗脑的种类很多，但最可怕的一种洗脑就是当权者主导的。我们大家都知道启蒙，也有些朋友认为我一直在做启蒙。实际上，近代欧洲等启蒙的历史表明，启蒙要想成功，当时的国家政权一定不能太独断专行，例如允许部分的言论自由，而且，他们不会强力主导'洗脑'。只有在这种情况下，启蒙才有可能成功。而在希特勒、斯大林主导的国家里，'洗脑'的力量是如此的强大，强大到无处不在，一个孩子从牙牙学语开始就被'洗脑'，等到他们成长起来，基本上已成为思想上的侏儒，精神上的畸形儿，可以说靠杯水车薪的启蒙是无法奏效的。当然，更可悲的是，他们根本不知道自己被洗脑，甚至大多数人又参与到对自己和对下一代的'洗脑'接力赛中。"
在非极权体制的社会里，爱国主义教育并不等同于洗脑，因为爱国主义教育并不是当权者主导的。其中的差别在于：
- 目标和宗旨：民主社会的爱国主义教育旨在培养公民的爱国情感、国家意识和社会责任感，以及对国家的历史、文化和传统的认同。它鼓励公民对国家的热爱和参与国家建设的意识。而洗脑则是指通过强制、操控或滥用心理手段，使个体完全接受特定的信念、观念或思维方式，剥夺其独立思考和自主选择的能力。
- 自主性和思考能力：爱国主义教育注重培养公民的独立思考和批判精神，鼓励他们通过学习和思考，形成对国家和社会的观点。它尊重个体的自主选择和意见表达的权利。而洗脑则是剥夺个体的自主性和思考能力，迫使其完全接受特定的思想体系，不容置疑或质疑。
- 方法和手段：爱国主义教育通过多种教育方式和途径进行，如课堂教育、纪念活动、社会实践等，以培养学生的爱国情感和国家意识。它尊重个体的选择和多元的意见。而洗脑则可能使用操控、欺骗、威胁等手段，对个体进行精神控制，使其无法自主思考和选择。
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