匹兹堡——卡内基梅隆大学（Carnegie Mellon University）的移动和沉浸式学习促进新型经济体识字项目（MILLEE）的科学家说，移动电话游戏可能提供一种教授汉字基本知识的新方法，它可能对于中国欠发达的农村地区特别有帮助。
今年早些时候，科研人员报告说，受到中国传统游戏启迪而开发的两种移动电话学习游戏在中国河南省的欠发达地区新安进行的儿童实验中展现出了前景。来自卡内基梅隆大学、加州大学伯克利分校（University of California, Berkeley）和中国科学院的科研人员在美国计算机学会（Association for Computing Machinery）于佐治亚州亚特兰大举行的计算系统人类因素会议CHI2010上报告了他们的发现.今年夏季在北京的一所私立学校进行的后续研究同样证明了玩教育电子游戏的学生增加了他们关于汉字的知识。
“我们认为这些游戏鼓励的合作学习对识字有帮助，”卡内基梅隆大学的计算机科学学院人机交互研究所的助理教授、移动和沉浸式学习促进新型经济体识字项目（MILLEE）主任Matthew Kam说。“我们的研究结果提示，进一步开发这些游戏可以让廉价移动电话成为重要的学习工具，特别是服务于欠发达农村地区的儿童。”
汉语是全世界使用最广泛的语言，有超过10亿人说汉语，但是它也为语言教育带来了独特的挑战，和字母书写系统语言不同，汉语使用汉字，每一个汉字代表一个音节，有时候代表一个词。常用汉字大约有6000个，但是每一个汉字的形状几乎没有为发音提供线索，而且同一个汉字在不同的方言有不同的发音。
移动和沉浸式学习促进新型经济体识字项目（MILLEE）的科研人员分析了中国儿童玩的25个传统游戏，从而发现可以用于设计两个移动电话教育游戏的元素，诸如玩家之间的合作、歌曲和手工游戏物体。其中一个称为“多媒体词”（Multimedia Word）的游戏要求儿童根据发音、图画、照片或其他多媒体语境提供的线索识别和书写一个正确的汉字。在另一个称为“击鼓传笔画”（Drumming Stroke）的游戏中，儿童练习书写汉字；游戏参与者按照移动电话发出的鼓点节奏把这个移动电话从一个人传给另一个人，每一个游戏者需要严格按照笔画顺序书写一个给定的汉字的一笔。
Kam和移动和沉浸式学习促进新型经济体识字项目（MILLEE）的其他科研人员正在与中国科学院设在北京的软件研究所的副研究员田丰合作，进一步探索把移动电话作为中国儿童的一种学习资源的潜力。今年夏天，美国斯莫尔沃斯学院（Swarthmore College）的学生Ben Rachbach代表移动和沉浸式学习促进新型经济体识字项目（MILLEE）进行了实地研究，从而确定北京的3所学校的低收入学生的教育需求。该研究组从卡内基梅隆大学的汉语教学副教授、匹兹堡学习科学中心（Pittsburgh Science of Learning Center）汉语学习负责人Sue-mei Wu那里得到了课程指导。匹兹堡学习科学中心是由卡内基梅隆大学和匹兹堡大学（University of Pittsburgh）联合创立的，受到了美国国家科学基金会的支持。
在诺基亚的支持下，移动和沉浸式学习促进新型经济体识字项目（MILLEE）为印度农村儿童开发了教授英语的手机游戏，而且正在印度南部的安得拉邦的40个村庄进行800位儿童参与的一项对照实验。移动和沉浸式学习促进新型经济体识字项目（MILLEE）还正在与内罗毕大学（University of Nairobi）合作探索如何改造这些游戏从而服务于肯尼亚农村儿童的英文识字。
Kam是新加坡人，他说，尽管按照今天的标准，移动电话的屏幕小、计算能力较低，但是随着无线运营商和移动电话制造商更加积极地在全球推广移动电话的普及，它们可能成为一种重要的教育资源。他还说，而且如果能够令人信服地证明移动电话的教育收益，消费者就会有获得移动电话服务的额外动机，这可能进一步刺激发展中国家移动电话的采用。
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关于卡内基梅隆大学：卡内基梅隆大学 (www.cmu.edu) 是一所享有国际声誉的私立研究型大学，其课程领域涉及从科学、技术和商业到公共政策、人文学科和艺术。该大学7所学院的超过1.1万名学生因为学生-教师比例小以及注重创造和实施针对实际问题的解决方案、跨学科合作以及创新为特色的教育而受益。作为一个全球性的大学，卡内基梅隆大学的主校区设在美国的匹兹堡。它在加州硅谷和卡塔尔设有分校，而且在亚洲、澳大利亚和欧洲和墨西哥开设了课程。该校正在进行一项名为“启迪创新：卡内基梅隆大学运动”的价值10亿美元的筹款运动，该运动的目标是积累捐款、支持教师、学生以及创新研究，并促进校园设施建设和设施改善。
