刘波
中国
温家宝在中国第11届全国人大四次会议闭幕对记者说,腐败是当前中国面对的最大危险,
温家宝说“腐败是中国当前面对的最大危险”。
一、其实,中国的腐败问题并非始于今日、早在上世纪80年代初就出现了,于此同时中国的反腐利剑也断然出手了。
然而,打了建筑领域的腐败(豆腐渣工程)又出权力腐败(吃拿卡要)、打了权力腐败又出金融腐败(做假帐)、打了金融腐败又出医疗腐败(收红包)、打了医疗腐败又出司法腐败(徇私枉法)、打了司法腐败又出吏治腐败(买官卖官)、打了吏治腐败又出学术腐败(假文凭)、打了学术腐败又出教育腐败(乱收费)、打了教育腐败又出新闻腐败(有偿新闻),甚至在公开透明的体坛中也有腐败(打假球、吹黑哨);以前出个县团级腐败分子乃特大新闻、如今出个省部级腐败分子也引不起轰动效应;以前出个十万元的案子乃惊天大案、杀头没商量,如今出个百万元的案子稀松平常、杀头不够格……。
二、问原因究竟何在?答:人民、只有人民才是真正的腐败之源。
试看:“社会风气不如五六十年代、雷锋叔叔不见了”,走后门开后门随处可见;送礼品甩红包到处都有;挥霍公款大吃大喝已不稀罕;化公为私损公肥私胆大妄为;唯利是图施空见惯;见利忘义绝非仅有;假冒伪劣已非新闻;信用下降、人情冷漠、世态炎凉;罗彩霞被人冒名顶替跨省上大学竟一路绿灯畅行无阻;大学生救人溺水身亡,捞尸者竟挟尸要钱;“百城万店无假货”口号人们耳熟能详,这实是说百城万店到处有假货;每年中国的高考都要动用大批警力和高科技手段防作弊,这在全世界大概绝无仅有……。“世情薄,人情恶,雨送黄昏花易落”。
以上概言之:风气不正、道德失范,“有些党员干部的作风和社会风气实在太坏了”(《邓小平文选》第三卷153页)、“对党内作风建设方面存在的一些突出问题,这些年来我们花了很大的气力加以解决,收到不小的成效。但是,问题相当顽固,已有的问题解决了,新的问题还在产生”(江泽民《党的作风建设的核心问题是保持党同人民群众的血肉联系》)。试想:在“风气不正,道德失范”的氛围下怎会不滋生腐败呢?若不滋生腐败才是怪事呢!恰如在不卫生的环境下若不滋生细菌才是怪事一样。
三、再问:谁人在搞不正之风?个别官员?非也。赵本山小品大家都看过:老高头两口子为承包鱼塘,又与范乡长论老姑、又给范乡长送王八,这究竟是范乡长在搞不正之风还是老高头在搞不正之风?不妨人人扪心自问:有时为办成某件事,你不想走后门、还是我不想走后门、或他不想走后门?有熟人为某种目的来请客,你能不去、还是我能不去、或他能不去?莫以无奈为托词!不正之风就如同臭豆腐,都说它很臭,吃起来又都觉得很香,若大家都讲规矩、办事均凭制度、人人恪守道德、全民浩然正气,个别人敢在众目睽睽之下搞腐败?搞腐败终究有别于上大街搞抢劫,一般来说腐败分子的不义之财都是有人主动送上门,有腐败分子案发后对记者苦笑曰:今天他送来一万,你若退回去明天他会送二万、他以为你嫌送的少!不正之风与腐败实是五十步笑百步。故莫到处找原因了、腐败的根源就在我们每个人身上,“每个人”之和就是人民。真正的可怕之处不在于出几个腐败分子、亦不在于发几起大案要案、而在于社会风气不正、全民道德滑坡。
四、那么为何会出现“社会风气不正、全民道德滑坡”的情况?邓小平承认“最大的失误是教育,这里我主要是讲思想政治教育,泛指对人民的教育,这是我们很大的失误”(《邓小平文选》第三卷306页),正是这个失误导致“社会风气不正、全民道德滑坡”、进而导致了腐败滋生蔓延。在这种情况下反腐败,纵有再严苛的法律也没用、上有政策下有对策,政策多多对策更多,法愈密而风愈下、法令滋彰盗贼多有,“严打”只是割韭菜,“加强”亦回天无力,只要风头一过就会有人“前赴后继”。因为“风气不正、道德失范”为腐败提供了肥沃土壤和适宜温床、为腐败源源不断的输送后备军、甚至会使好人也走向反面,“古井贡集团干部队伍全军覆没”做何解释?在这种情况下有些人即便没有搞腐败那也只不过是因为没有机会和条件而已,倘若一旦有了机会和条件(如掌握一定权力、监督又不力、制度再不健全)他若不搞腐败那才是怪事呢!早有人说过:腐败分子不是因为有了权才“变”坏而是因为有了权才“显”出坏。
五、莫只说从制度上反腐败、亦莫说反腐败措施须象杀毒软件般不断升级,世间本无天衣无缝制度、杀毒软件永远落在电脑病毒之后。治本之策惟教育。教不善则政不治,明末清初的顾炎武道“教化者,朝廷之先务……朝廷有教化,则士人有廉耻;士人有廉耻,则天下有风俗;治乱之关必在人心风俗,所以转移人心、整顿风俗,则教化纪纲为不可阙矣”。明教化以成善性,正法度以防人欲;隆礼重法,王霸兼用,此乃自古治国之经纬、两者缺一实乃无功,而两者之中又以教化为先,因为事情总由人做,法律也要由人来执行。只有以教化匡正人们之头脑、营造社会之正气,然后再对不逞之徒恪之以制、齐之以刑、施以重典、峻法从事,以此来铲除腐败滋生之土壤、断绝腐败浊流之源头,方能跳出对腐败现象屡打不绝、按下葫芦又起瓢的怪圈。
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