6岁前儿童学会10以内加减即可”应成为老师和家长的导向
近日，教育部发布《3-6岁儿童学习与发展指南》公开征求意见。其中针对5-6岁学龄前儿童指出，“能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算”。教育部表示，实施《指南》原则之一就是要遵循幼儿的发展规律和学习特点，严禁“拔苗助长”式超前教育和强化训练。（5月29日《今日早报》）
大致总结罗列“指南”的一些原则：遵循幼儿的发展规律和学习特点；尊重幼儿发展的个体差异；禁拔苗助长超前教育，忌一把尺子衡量幼儿……由此观之，“指南”制定的善意初衷是不容置疑的。不过，问题在于，逼仄的境况里，“指南”的唯美寓意会不会被苍白？
一者，“指南”委实是一个科学详细的参考，但关键在于家长这个参考主体能够参考几何？一直沉浸在“教育要从娃娃抓起”的诸多父母，能否革新观念呢？本来，“教育要从娃娃抓起”的真实含义，无非强调学前教育的重要性，进而引起父母、社会与政府的重视，且施教原则与“指南”亦如出一辙。然而于脉搏非律动的时代里，众人的浮躁与急功近利愈演愈烈，久之，众人的思维中，把“教育从娃娃抓起”理解为纯粹的“余力有无，仅学文”，至于“首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁”，皆抛之霄壤，起码已本末倒置。
二者，教育部表示，实施“指南”的原则之一，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。“严禁”的法力能否施展，姑且别论。至少，回首诸多的法纪不彰，莫说“上有政策，下有对策”、善意的政策被“乾坤大罗移”，“拔苗助长”式教育和强化训练已在神州大地开花，且硕果累累。
小学化幼教已是明规则，孩子本该的唱歌、跳舞、玩游戏已渐被识字、算术给置换，更有甚者，呼和浩特曾出现过小学化特长班成招牌的荒谬现象，陷入应试教育的窠臼。以此，一个“指南”，一个“严禁”，如何撼动凛冽现实的大树，已存的超前教育现象该如何矫正呢？再者，与孩子有关的企业产品，到处广而告之，大肆渲染“不能输在起跑线上”的瑕疵观念，误导父母，加剧了父母的盲从。
鉴于此，若想“6岁前儿童学会10以内加减即可”成为老师和家长的美丽导向，若想孩子有个美好的童年和健全的身心，若想“指南”的制度善意照进现实，无疑需要配套的制度跟进和实施的强势导入。矫正父母的焦躁理念，对于幼教给予强有力的监管，祛除“胡夸风”的广告，则是亟需化解的。
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