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春节期间，去参加了一次庙会，那是大华府地区各个社区团体在地方政府的支持下，第一次在弗吉尼亚州举办的华人迎春活动。庙会在一间小学举行，申请老人福利的讲座，免费注射流感疫苗，各科医生现场义诊，人口普查宣传，一些生意人摆摊，华人同乡会售卖八方风味小吃，当然还有迎春联欢表演，一切都那么好，只有一件小事引起我的联想——当我正要离开的时候，喇叭里播出通知：有兴趣让孩子进TJ高中的家长，现在请去xxx教室，讲座马上就要开始……。

雪后哈佛校园，背景建筑是新生宿舍。(Wikipedia
Chensiyuan)

TJ（托马斯•杰斐逊）科技高中，连续三年《美国新闻与世界报道》的全美高中排名第一，校园里亚裔面孔随处可见。常春藤、麻省理工、斯坦福等名校华裔学生比例更是远远超过人口比例。其他族裔常常褒贬兼有地评价亚裔特别是华裔学生为书虫。

一部分美籍华人为孩子的前程所作的安排：中小学上重点，大学进常春藤，工作一定是白领。所以他们要选择一个好学区买房子，孩子成绩要全A。数学、物理班，钢琴、美术课，以及其他一切可以想到的填补智力缺口的课程，充斥着孩子们一个星期七天全部课余时间。

但是，他们幸福吗？人们都渴望幸福，也希望自己的后代幸福。但是究竟什么是幸福？

不丹首都唯一的信号灯因为老百姓不喜欢，改回由警察用手势指挥交通。(AP
Photo/John McConnico)

大家都知道，1972年喜马拉雅山区的小国不丹国王旺楚克提出了以国民幸福总值（Gross National Happiness,
GNH）衡量国家发展目标的概念，他在2006年宣布放弃王位，2008年举行议会选举，将一个世代相传的君主国转型成君主立宪的民主国家。

不丹的国民幸福总值包含九个方面：精神境界，生态，健康，教育，文化，生活条件，时间利用，社区活力和行政管理。所有这些都基于佛教对于苦难的认识和慈悲为怀的理念。与大自然和谐相处，不因过度追求物质享受而破坏环境，是衡量GNH的出发点和归宿。不丹人均GDP虽然不高，但是，2007年被世界幸福数据库排为世界上最幸福国家的第八位。

我的两个孩子先后大学毕业。其中一个执意要参加和平队，去非洲帮助当地社区发展。后来因为最想去的国家发生政变，才改变计划，到一家工资仅够自己吃住的非政府环保组织工作。几经转换，现在仍然在做报酬不高、与服务社区有关的顾问和咨询工作。另外一个毕业后在一家业界知名的公司工作了一年，起薪近十万，而且前景良好。但是他不喜欢那种商业氛围，返回到母校原来的教授开设的工作室，做的业务是兴趣所在，薪酬几乎减半。

不丹人民喜爱射箭。不丹运动员参加的奥运会赛事很少，射箭便是其中之一。(AP
Photo/Sherwin Crasto)

我自己原来工作地方不远的街角有一个售卖旅游纪念品的摊点，摊主是一个60来岁的老头。我小女儿高中毕业那年初夏的一天，我发现换了一个外表举止都不错的小伙子在看摊，就上前和他答话，他告诉我也是高中刚刚毕业，我就问他打算上哪个大学。出乎我的意料，他说不打算上大学。他有一个叔叔，在北卡州洛丽那里做庭院设计和维护，一年有一二十万的收入。他从小就喜欢帮家里种花剪草、养护庭院，所以打算到叔叔那里去帮忙，等手艺学到之后也作这一行。

幸福与否和社会密不可分，但是每个人仍然可以对幸福有自己的理解，并且做出相应的选择。美国是一个讲究个人奋斗的国家，很多第一代移民都把美国当作实现梦想的地方。但是，这里又是一个注重传统的社会，移民后代融入社会之后，很快就会把帮助他人、回馈社区当作生活的一部分。到那个时候，不少人就会发现，是否幸福远远不是金钱所能够决定的。而且，即使是为了金钱财富，最好也是做自己喜欢的事情。这是我来到美国之后感悟最深的一件事情。

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