孝道得以被倡导千年而不衰，最重要的力量更来自获得最大利益的官方。从小受过孝道薰陶的人，其服从听话的威权型人格，成了庞大帝国所需要的心理型塑式范。不仅使家庭得以稳固，而且可以藉孝而完成对官方特别是皇帝的忠，忠臣孝子连在一起说，并非只因其顺口，而是这样可以看出二者骨子里的相似。一个拟亲制的（从对年长者称叔叔婶婶开始，到视皇帝为国家的父亲等）社会由此建立，解决了陌生人如何相处——西方是通过契约——的问题，依旧是权威与身份为要。当然这样的链接远不如地缘血缘关系联系紧密，其实陌生的人与人之间诚信体系的不完备，影响了商业发展及社会更好的运营，即便今天也是如此。
阅读更多【按】作为国内反暴力运动领导者之一的方刚教授，近日由于在山东开展教师性教育培训，而遭到了反对者的暴力威胁。反对者认为方刚的《中学性教育教案库》一书在中学推广会“毒害、摧毁下一代”，号召山东中学生家长们共同进行抵制，并向性教育者泼粪。在只讲防性侵的贞操教育都尚未被纳入义务教育阶段的中国，方刚主张的对受教育者赋权增能而非规训的性教育理念，也许有些超前。但他依然坚定地反对仅将防性侵作为性教育的唯一内容，因为在他看来，这种看似保护青少年、实则在灌输性耻感的教育理念...
阅读更多在孩子那么小的时候，你就开始摧残他，搞填鸭式的教学，逼着他做超负荷的功课。即使你的孩子在幼儿园时期打败了别的孩子，小学上的是重点小学，然后又上了好一点的中学，但长大了肯定也是个废物，即便考上了北大也还是个废物。我在北大教书这么多年，见了很多的学生，他们学习上没有动力，不可能有远大的前途。
阅读更多中国的教育体制是一个严密的一元官僚制度体系。在这一体系中，教育评价和上级考核下级的方法就是各种量化指标。在基础教育阶段，高考是最重要的量化指标，学生凭这一指标获得大学的录取通知书，学校则凭升学率和平均分获得管理部门的赏罚。 华东理工大学 彭景涛 教育的目的是什么?这似乎不成其为一个问题，因为我们自认为早已有了明确的答案。...
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今天的教育体制，培养出来的有时是听话而又心怀鬼胎的人，通过教育磨掉了人的锋芒，使得他们成为一个个深谙处世之道的人。回顾30多年的教育改革历程，我们可以发现，教育真正最有生气的时代，恰恰是教育体制最不健全的1980年代，也就是刘道玉的时代。那时甚至是百废待兴，但那时最有活力。目前教育体制可谓空前健全，但也是空前死板。
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