国母

颜昌海:孙中山孙女为何两拒国家领导人高职?

孙中山孙女孙穗芳透露,北京曾两度向她许以全国人大副委员长高职,但被她拒绝。孙穗芳称,她不愿学国母宋庆龄做政治花瓶,如笼中鸟被囚禁。据《明报》2011年9月28日报道,孙穗芳称,1996年9月和1997年3月,中共元老陈云的女儿陈伟力和丈夫两次到夏威夷她家,提出希望她回国定居,陈伟力还转达了时任国家主席江泽民的话,承诺让她出任全国人大副委员长。孙穗芳说,当时北京提出的条件就是要她放弃在国际间宣扬三民主义。 孙穗芳说:“我今年75岁,不在家中安享晚年,一年四季在世界各地奔走演说,我也很辛苦,不过要让我放弃宣传祖父的中山精神,那是办不到的。”她说,为宣传孙中山的思想,近年她在美国、加拿大、东南亚以及中国大陆及香港、澳门和台湾,演讲超过1000场,在辛亥革命100周年之际,她还有一个心愿,就是向全世界捐献100座孙中山的铜像,她表示,“希望这样可以把孙中山的精神带回来,将他的思想发扬光大。” 曾在夏威夷做地产经纪的孙穗芳说,一座铜像加底座造价近2万美元,100座铜像需要近200万美元。为筹款她除了节俭外,还将夏威夷郊外的房子卖掉。 孙穗芳虽然从未见过祖父孙中山,但却认为应该担负起宣扬祖父的中山精神和三民主义的使命。“9岁开始,舅父给了我一张祖父的照片,我就开始收集有关我祖父的一切。”她表示,这种选择源于她的心灵,更源于她的血脉。 孙穗芳说,作为国父的孙女,做任何事都要付出更多的努力,争取不出差错,但最终却换来政治的报复。她说,在大陆时,“因为被指是反动官僚资产阶级出身,虽然高中毕业时成绩优秀,但我却不能上大学。还发配我到上海近郊农村做苦工,白天倒马桶,晚上睡泥地,还要遭白眼,当时甚至想到自杀。”孙穗芳后来写信求助时任国家副主席的祖母宋庆龄,终获得帮助,得以入读同济大学,“祖母是很爱国的,不过后来她却成为了政治花瓶。” 笔者想,孙中山孙女孙穗芳两拒国家领导人高职,除了不愿当“政治花瓶”外,还与其和中国大陆官方的政治理念迥异有关,与中国大陆官方长期歪曲或曲解孙中山及其思想有关,所以她作为孙的嫡系后人,宁愿很辛苦地“一年四季在世界各地奔走演说”,宣传祖父的中山精神,而不愿高官厚禄、锦衣玉食。 孙中山创建了中华民国,所以在中华民国,孙中山被称为国父,但在大陆的中华人民共和国,虽然孙中山也被尊崇,却仅仅是一个“先行者”。从中可以看出孙中山在中国大陆执政党的设计里,也是一种“政治花瓶”。中国大陆执政党与孙中山的政治关系,包含着两个内容。一个内容就是革命关系,另一个内容就是建国关系。 但这两个关系,却是大相径庭的。孙中山发动领导的中国国民革命,和由苏俄领导中国共产党在中国发动的共产革命,是两个性质完全不同的革命;孙中山于1912年所创建的亚洲第一个民主共和国“中华民国”,与毛泽东在1931年所建立的苏联附庸政权“中华苏维埃共和国”及1949年建政的“中华人民共和国”是有本质区别的。前者是一个要走向共和的三民主义中国,一个真正的新中国;后者是在苏俄的指挥下,在革命的名义之下建立的的“马列中国”。 孙中山领导的中国国民革命,从性质上来说,就是孙中山提倡和发动的中国民族革命、民权革命和民生革命的总概念或总名称。它以三民主义为革命的思想理论基础,在民族革命方面,对外反对东西方列强的欺凌和瓜分,追求民族的独立地位;对内推翻满清少数部族的贵族统治,追求满、汉和各民族间的平等。在民权方面,则志在推翻专制,结束帝制,创建一个民主共和国,“是为了走向共和,而不是为了夺权专政”。在民生方面,则意在发展自由经济,节制资本经济,为民生幸福而奋斗。所以,他既包含了美国独立革命的民族意义,又包含了欧洲民主革命的内容,还创举了具有世界意义的中国民生革命的旗帜。民国创建之初,袁世凯复辟帝制之前,新中国-大中华民国,确实是在上述方面有着卓越的表现的。对此,已经有大量历史事实说明,近年来史学家们的努力还原真相,大陆民众也得以逐渐了解。 孙中山发动和领导的中国国民革命的使命,一是推倒专制,建立共和,所以又称共和革命。二是在革命初造成功前,要坚定地反对“专制改良”,因为专制改良是为了维护专制统治的;而当专制势力卷土重来之时,则要坚定地反对“专制复辟”,因为专制复辟是要葬送共和民主的,是倒退,更是反动。所以,孙中山领导的中国革命,在革命初造成功之前,就曾明确地反对专制改良行径;在革命初造成功之后,又坚定地反对形形色色的专制复辟,比如反对袁世凯复辟帝制,反对张勋复辟满清,反对北洋军阀“假共和之名义以行专制之实”。对此,孙中山确实无负于自身的使命。特别是孙中山反对专制复辟的坚定表现,才又使他同样地具有了欧洲各国共和革命的鲜明性质和特征。后来,他虽然和俄国二月民主革命一样,遭遇了共产革命对他的进攻甚至遭遇失败,但他的前途却是十分的光明的。因为,共和必将胜利,共产必定败亡。 一个无须赘言的事实是,用马恩列斯和中国共产领袖的话来说,中国共产党的革命,就是中国共产革命;中国共产革命,则是世界无产阶级革命的一个部份。这个革命在思想上,就是鼓吹暴力革命,宣扬阶级斗争和实行无产阶级专政,目的是既要用暴力推翻共和,又要用暴力维护专政。同时要求以阶级性代替人性,进而用阶级性来消灭人性,并为此制造新的严酷等级来重新划分阶级,将“出身和血统”提高到了前所未有的地步。共产“贵族”子弟不仅在文革中高唱“老子革命儿好汉,老子反动儿混蛋”,可以任意宰杀、活活打死“成份不好或出身不好”的男女青壮、老幼弱孺,至今的“官二代”、“名二代”、“富二代”横行无忌,表现残酷,共产暴力革命意识就是为他们“传道解惑”的导师。在欧洲,这是对19世纪民主共和思想发展及其实践的一个彻底反动;在中国,则是对春秋战国以来,秦始皇“废封建、置郡县”之后,特别是辛亥共和革命之后的一个极端反动。共产革命的结果不是人人平等,而是更恶劣的等级森严,乃至于共产官员一个小科长死了,“向马克思报到”去了,当地官媒上都要刊登新闻,报道他生前享受“正科级”待遇。 共产革命,在政治上,就是要消灭全世界的资产阶级,推翻全世界的“资产阶级共和国”,以建立一个由全世界的“无产阶级”永远实行专政的国家,即“千秋万代永不变色的铁打江山”;实际上则是要推翻共和制度,推翻开始艰难走向共和的崭新民主国家。列宁推翻了由俄罗斯二月民主革命所创建的俄罗斯共和国,毛泽东推翻了辛亥革命所创建的亚洲第一个民主共和国——大中华民国,都是历史的明证。 共产革命,在经济上,则是要“消灭私有制,实行公有制”。为此,他们消灭资本家,屠杀地主;弘扬阿Q精神,煽动穷人造反;把杀人取货唤作革命,将抄家劫财当作儿戏;高喊“一大二公”却在实际上“公有即官有”——掌握暴力权力者所有,世界上所有的共产国家及其层层腐败统治集团,都曾拥有、或还在继续和疯狂地拥有着一个“独一无二和完美无缺”的血腥“官有制”。所谓“吃喝嫖赌都报销”,便是大陆人民对此最富于形象的描述。 共产革命,革命在文化上,首先号召“要与一切传统观念彻底决裂”。也就是说,它要求各民族国家的共产党人和共产政权,都要批判、否定自己的民族传统,并指责各民族的传统文化都是封建文化,都在被打倒、被焚毁之列。其目的,就是要制造出一种以马列文化作为其文化基础的新的反民族文化,实行“独尊马列、杀尽百家”,以建立一个“世界教廷”的“教政合一”式极权专制国家。正因为如此,革命的无产阶级是没有祖国的,革命的无产阶级后来则均要认前苏联为自己的祖国,并为了保卫他们的无产阶级祖国苏联,而疯狂背叛自己的民族和国家。辛灏年在《谁是新中国》一书中论证说,马克思主义是鼓吹专制复辟的哲学,世界共产革命是在革命的名义之下重建专制制度的复辟,中国共产革命是对中国辛亥共和革命的彻底反动,毛泽东篡立的“中华苏维埃共和国”,是复辟了专制制度,建立了极权统治,“认马列为祖宗、不认中华为祖先”的假中国和假新中国,不是中华民族的民族共和国家,而是马列党族的党族专制国家。 理所当然的是,有一个什么样的思想关系,就会有一个什么样的政治关系。中国人说“道不同,不相为谋”,这也许就是孙中山孙女孙穗芳两拒国家领导人高职的内在原因。 只有存在着思想上的共识,才能相谋;若不存在思想上的共识,就不可能同道。由于孙中山发动和领导中国国民革命的思想基础是进步的三民主义,而共产党要在中国发动共产革命的思想基础是马克思主义,中共受苏俄的命令在中国发动共产革命,建立一个从属于苏俄的共产专制国家,他们就不可能不反对孙中山的三民主义。因为,只需中国的国民革命朝着民族独立、民权自由和民生幸福的方向发展并获得成功,就不符合中华民族的世仇大敌新老沙皇的利益,就不符合马克思主义的无产阶级专政理论,就不符合共产主义革命一心要为所谓的“无产阶级”得到全世界而进行的无休止的和残酷的阶级斗争道路。 为此,在“共产主义革命”中,毛泽东秉承马克思主义理论和列宁、斯大林的旨意,在列宁和斯大林的教导之下,虽然在谋略上曾着意混淆中国国民革命和共产革命在性质和使命上的根本区别,意在利用和诱变中国的国民革命,但在思想、理论和行动上,则从来都是指责孙中山的中国国民革命,否定孙中山的中国国民革命,和坚决要打倒孙中山的中国国民革命的。毛泽东就曾在他的“光辉著作”《新民主主义论》中,完全根据马克思对世界无知、对中国更无知的历史唯物主义理论,称“自周秦以来,中国是一个封建社会,其政治是封建的政治,其经济是封建的经济。而为这种政治和经济之反映的占统治地位的文化,则是封建的文化。”然后,毛泽东便居心叵测地把1840鸦片战争以来的中国,认定为“开始由封建社会改变为半殖民地半封建的社会”,并且把“太平天国运动、中法战争、中日战争、戊戌政变、辛亥革命、五四运动、北伐战争、土地革命战争,直到今天的抗日战争”,都视为“改变这个殖民地、半殖民地、半封建的社会形态”的革命,即资产阶级的旧民主主义革命。 当毛泽东存心将结束二千年君主帝制、志在走向共和的辛亥革命即中国国民革命的“胜利发端”,与太平天国造反这一类意在“推翻旧王朝、复辟旧制度”的造反革命混为一谈之后,他混淆黑白地说:“辛亥革命,……按其社会性质来说,是资产阶级的民主主义的革命,不是无产阶级的社会主义革命。……孙中山先生说的‘革命尚未成功、同志仍然需努力’就是指的这种资产阶级民主主义的革命”。这是因为毛泽东根据列宁的“革命阶段论”,把中国近现代所出现的革命,分为先后两个部分:第一步是民主主义的革命。第二步是社会主义的革命。而在第一步的民主主义革命中,又分为由资产阶级领导的资产阶级旧民主主义革命,和由无产阶级领导的新民主主义革命。而孙中山领导的中国国民革命,便被毛泽东划为资产阶级的旧民主主义革命。毛泽东的这个划分,不仅把孙中山的中国国民革命推到了无产阶级革命的对象地位,而且把孙中山正在领导的反复辟的中国国民革命,推到了必须被无产阶级的新民主主义革命所取代的地位,等于在宣布说,虽然孙中山的革命现在应为我们所取代。 综上所述,人们必须清楚的是:孙中山先生是中国国民革命的领袖,是中华民国国父,也是中国国民革命的伟大先行者,但却不是中国共产革命的先行者。因为不仅孙中山的革命和共产革命性质完全不同,甚至相反,而且毛泽东早就指斥孙中山的国民革命是资产阶级的革命,早就指认孙中山的革命是无产阶级革命必须推倒的革命,孙中山又怎么能够成为中国共产革命的先行者?!正因为如此,辛亥之后的孙中山要继续领导反对形形色色专制复辟的中国国民革命,而毛泽东则要受俄命在中国发动世界共产革命;孙中山要继续领导中国国民革命以捍卫亚洲第一个共和国——的大中华民国,毛泽东却要受俄命一心要颠覆亚洲的第一共和国——大中华民国;孙中山要反对“假共和之名义以行专制之实”的军阀及其复辟混战,决心北伐打倒军阀,毛泽东才会为受俄命发动共产革命,而利用北伐、破坏北伐,直至背叛北伐,彻底叛变中国的国民革命,在苏联斯大林的直接命令和指挥下,在中国发动武装暴动,煽动土地革命,建立认苏联为祖国的苏维埃政权……。这只能说,孙中山是中国国民革命的历史领袖,绝不是中国共产革命的先行者,而是苏俄领导指挥的中国共产革命的对象。 为了将谎言变成真理,为了划清共产党的马克思主义和孙中山的三民主义的思想界限,更为了彻底地抛弃和反对孙中山的三民主义,毛泽东向死去的孙中山摊开了底牌,说明了他和孙中山在思想上从来就不是一路人,他说:“共产主义的宇宙观是辩证唯物论和历史唯物论,三民主义的宇宙观则是所谓民生史观,实质是二元论或唯心论,二者是相反的。”毛泽东把话说绝了,也终于把孙中山为之研究、宣传、奋斗了一生的——民族民权民生的三民主义,彻底地埋葬在无穷的谎言之中。 大陆官方表面上崇敬孙中山,但实际上孙中山只是“政治花瓶”,这一点孙中山孙女孙穗芳早就清楚。比如就在大陆官方高调纪念孙中山先生诞辰140周年的同时,却对民间的纪念活动却严加控制。据《武汉晨报》2006年11月11日报道的消息说,孙中山的孙女孙穗芳将于次日,参加在武汉中山公园举行的孙中山先生铜像揭幕式,届时她将向武汉市民赠送2000本纪念孙中山的书籍。然而闻讯而去的人们却空手而归,原因是中央不批准,活动被临时取消;长沙民间人士张子霖因筹备纪念孙中山的活动遭到当局抓捕,并警告他不得举办纪念孙中山诞辰的活动。大陆民间也有评论指出,中国大陆表面上高调纪念孙中山,并不是真正认同孙先生的理念,而是为了其统战的需要。其实权贵统治者非常惧怕孙中山的共和思想,以及三民主义的理论在民间传播。电视连续剧《走向共和》被禁播的事实,以及近年来不断在大陆媒体上出现的攻击和批判孙中山先生的文章,不能不引起人们思考。 辛亥革命,推翻了268年的君主帝制,结束了秦始皇之后的2100百年的君主制度。在中国大陆,从1950年代开始,读过小学的人,都知道什么是辛亥革命。至于说辛亥革命究竟是怎么回事,究竟是一个什么性质的革命?辛亥革命建立了一个怎样的国家?由于某些人对这段历史进行的大篡改,所以,很多人在辛亥革命的概念上产生一种糊涂的认识。 为什么大陆官方对孙中山又捧又批?究竟他们是孙中山革命事业的继承者,还是掘墓人?孙中山的所谓的“联俄容共”以及“国共合作”的由来和真相又是什么?人们也在思考。

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王晓阳 | 给媒体上课:祖国没有生日

[unable to retrieve full-text content] 给媒体上课:祖国没有生日 核心提示;祖国是弹簧,想要多长就多长。 在中国,媒体是一个门槛非常低的行业。所以,记者编辑们的素质,也就很难让人恭维。他们的鹦鹉学舌、萧规曹随、溜须拍马……令人厌恶。 一些媒体人辩解说:不是我们能力差,实在是有人不允许我们发挥。这个辩解有一点点道理,但他们仍然不值得同情。因为在同样的大环境下,我们看到了《南方周末》,看到了《南方都市报》。感谢上帝。 媒体与领导媒体的那些人,究竟是谁把谁带到沟里去的?我认为是两者互相促进、肝胆相照。因为领导媒体的人,不可能在每个细节上都告诉媒体该怎么弄。而那些媒体在细节上暴露了他们的素质高低。 今天有时间,我来免费给媒体上一课。 从当下的10·1国庆节说起。 10·1了,发点庆祝国庆的文章是少不了的。许多媒体的庆祝10·1评论员文章,居然常常出现“在祖国的生日这天”,“祖国母亲生日快乐”等语句。 我常常是一边看,一边偷着乐:这帮什么什么,连“祖国没有生日”都不知道。 “祖国”,自然是“祖先曾经生活过的,并且传给了后代的这块土地和种群、文化的集合体”的意思。就像我们不能断定人类究竟是哪一天开始直立行走一样,我们无法确定祖国的起始日。也就是说,祖国没有生日。最多只能说:祖国今年大约几千岁。 “中国”一词,既是个全称,也是个简写。作为全称的时候,其意义接近于“祖国”,比如说“中国有5000年历史”;作为简称的时候,目前主要是“中华人民共和国”和“中华民国” 简称。比如,当我们说“日本当年侵略中国”时,指的是侵略“中华民国”。中国人民抗日,指的也是“中华民国的人民抗日”。 “中国”作为上述两个特定简称的时候,才是有生日的。10月1日是中华人民共和国的生日,10月10日,是中华民国的生日。 所以,我的记者朋友们,以后写文章,你可以写“祖国万岁”,可以写“今天是中华人民共和国的生日”,但是,你再也别说“在祖国的生日这天”,“祖国母亲生日快乐”了,那样说会让人笑话的。 其实非常简单:如果10·1是“祖国的生日”,那么,今年“祖国才60多岁”???那些媒体再白痴,总不至于白痴到连这么简单的小学算术题都不会吧?那么,他们为什么还要那么说呢。唯一的解释是:那些媒体拿受众当白痴了。 那些呼喊祖国61岁生日的白痴,你们是否认为60多年前的中国人没有祖国? 有一首著名的歌,歌颂共产党的,名字叫《没有共产党就没有新中国》。起先的名称是《没有共产党就没有中国》。据说某学者听了以后,觉得有点说不过去,于是就去找伟大领袖说。伟大领袖把手下人叫来说了一番话,大意是:中国存在这么多年了,共产党才存在几年?赶快把歌词改了。 于是歌词就加了个“新”字。至于是聪明的手下人加的,还是毛泽东加的,那就说不清了。总之,从这件事情上,我认为毛泽东还是很有水平的。 一些记者用“共和国”,属于歪打正着。他们其实未必知道“中国”、“祖国”、“共和国”的区别。之所以用“共和国”,是受20年前苏/晓/康“三音节词汇”的影响,觉得好听而已。可惜,他们继承了苏/晓/康“河/殇体”的外衣,没有找到“河/殇体”灵魂。 说到国家,就不能不说“万岁”。咱中国人有山呼万岁的优秀传统。 人当然是不可能万岁的,傻子都知道。可是就有些傻子,整天希望被人喊万岁,或者自己作为奴才去喊别人万岁。那些整天被山呼万岁的秦始皇、雍正等暴君,当然早已经死去。而这块土地仍然存在,人民依旧繁衍生息。 朝代呢?说起朝代的“万岁”来,先说没有生日的“祖国”反倒是可以万岁的。至于中华人民共和国,交由历史评说。目前我敢说的是,中华民国恐怕难以万岁。 说到台湾,再多说一句:“统一祖国”最好改为“两岸统一”。祖国这个概念,其实并无具体疆界,几千年来有多少个地方“自古就是中国领土”,但是自不同的“古”有不同的“国”。所以,还是不要用模糊的概念。用“促进两岸统一”比较好。 我们有同一个伟大的祖国做基础,两岸统一是大有希望的。 其实,此文的大部分意思,我在去年就发过了。不知道那些媒体认真学习了没有。 这两天大家可以留心,看看哪个媒体又出来说“祖国生日”了。凡说了“祖国生日快乐”的,都是那些没有认真听我讲课的。该打。 明年也要注意看。那时如果说“祖国生日”的人少了,说明今天我这课没有白给他们上。 课后作业1: 写篇论文,题目是《祖国到底5000岁还是50多岁?》。 提示:祖国是弹簧,想要多长就多长。 说我们悠久历史的时候,就说5000岁,源远流长。 说我们目前存在的问题的时候,就说50多岁,经验不足。 课后作业2: 论文题目:爱国是爱哪个国? 提示:A,爱祖国。 B,爱中华人民共和国。 C,爱中华民国。 D,爱满清。 E,爱明朝。 F,爱元朝。 ……………………

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爱思想 | 杨晓刚:简评易中天教授答秋风先生的文章

杨晓刚:简评易中天教授答秋风先生的文章 标签: 易中天 秋风 ● 杨晓刚 谈知识时,人们看到的只是才华;谈人生的时候,才能让人看出一个人的追求。哲学是块很好的试金石,看了易中天教授答秋风先生的文章,才领略易先生的境界和水平。 易先生在《儒家的限政只能是徒劳》一文中声称:“我的主张,是尊孔不如崇孟;独尊儒术,不如博采众家。”首先要搞清楚,孔子就是主张学习的,主张从善如流,见贤思齐的,其名句:学而时习之不亦乐乎?国人尽知。他本人是好学的榜样:发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至。你要想博采众家,你不就应该有个主张文化继承与发展,主张博采众家之长的思想底蕴吗?难道用主张绝圣弃智、破四旧、反传统的思想打底,那还会博采众家之长?再一点,每一个人的思想都是杂家,必然要依个性所好广学无碍,但要形成传于世的思想体系必然要理论自洽,一以贯之。你不妨把自己的乱七八糟的思想体系整理一下,看一看,能不能做到这一点。一种思想体系必然要一根而发,大树婆娑的,你不妨谈一谈你的思想起点在哪里?大家就可以看出优劣了。再有,你怎么竟然会说出“尊孔不如崇孟”的话,你不知道孟子是师法于孔子的吗?孔孟被你分了家,还要去了孔子这个总根子,你也太轻狂了吧。把思想和修养竟然读成了嘴巴里的知识,说你对于儒学连皮毛都不懂,不算过吧。 在《这样的“孔子”不离奇吗》一文中还看到易先生这样的妙句:“很清楚,开启“平等之门”的,只可能是“非儒家”(包括墨家、道家、法家),孔子则只能在这扇大门前徘徊、犹豫、纠结。”“主张人与人之间平等相待、平等相爱的,是墨家。那种无差别、无等级、都平等的爱,则叫“兼爱”。如果兼爱和仁爱都是平等的爱,如果“仁的根本含义”真像秋风先生所说的那样,是“人人平等相待”,墨家何苦要反儒? ”墨家反儒是因为观念大异,儒家主张和而不同,尊重人的个性与自由,同时强调责任与担当。也就是“利己利人”的思想。而墨家是主张集体主义(尚同)反对个性与自由的,号召兼爱(实质平等),鼓励大家全心全意为人民服务(摩顶放踵以天下)的同时,强调一切行动听指挥(上是则是,上非则非),是不充许有自由的独立思考,一切都要以领袖(巨子)的意志为转移。用迷信的手段(尚鬼)达到对领袖誓死效忠的结果(愿为之尸),最终形成强大的战斗力(死不旋踵)。你以为这些思想都是可以孤立存在的吗?你当是白菜呀,想切哪切哪。你要这种“实质平等”,你要就放弃所有的自由。可你肯放弃吗?在同一篇文章中,又声称:“我实在无法想象,在一个人人平等的社会里,有哪个真正自由的人,会心甘情愿地向另一个人叩首称臣。反正我是不会的。我宁肯没有那赐予的土地,宁肯一无所有地四处流浪,哪怕“冬天的风啊夹着雪花,把我的泪吹下”!”以你的年龄也应对“文革”不陌生呀,你是怎么过来的?说说看,真的没低过头吗?你没发现自己的思想很极端又很乱吗?这样的“易中天”不离奇吗? 易先生说:“礼治,是自上而下维护统治秩序的;法治,则是自下而上保护公民权利的。因此,法治不会介入私人空间,只会限制政府权力。也因此,法治有两条原则,一条叫做“凡是法律没有规定不能做的,就是公民可以做的”,另一条叫“凡是法律没有规定可以做的,就是政府不能做的”。显然,依照法治精神,公民的自由度,应该比政府大。那么请问,礼治会有这样的精神吗?”说的很好玩。“法治,则是自下而上保护公民权利的。”这句话是什么意思呢?法治的执行者是谁呀?怎么个自下而上呢?你是说政府的地位比公民低,还是说公民的权利比政府的权力高呀?是想说“人权至上”吧,那就打个比方,假如你是美国的适龄青年,那么政府要求你参军上前线送死,你去还是不去?人权最基本的不就是生命权吗?你连命都保不住,你的人权何在呀?我看你应该鼓动叛乱,以示抗义,但结果也必被政府擒拿,看来你的理想连“自由世界”也容不下的,只有太空里才能实现。 再来分析一下你奉为至皋的两条原则:一、凡是法律没有规定不能做的,就是公民可以做的。(那要是法律规定公民不许有自由呢?)二、凡是法律没有规定可以做的,就是政府不能做的。(美国的法律肯定没规定本拉登不反抗的情况下,也可以当着他的家人面击葬的。但事实上,他们这么做了,还当着总统的面(卫星视频)这么做的呀。) 你谈的这两点是关于法权自由社会的问题。分析一下这两条原则只是想说明你是一个学而不思之人,并不是反对法权自由的社会制度。我帮你整理一下法权自由下的社会特点,那种法是公民通过程序民主表达出来的大多数人的意志。体现了对公民的尊重,所以百姓愿从之。如果要对比的话,那么专制集权国家是法自君出,而民主国家是法自民出,而民从之。也就是说专制社会是一帮精英搞出来个法,劝说动主要领导人,然后,象模象样的让一大群任命出来的“不给祖国母亲添乱”的民意代表们加盖一个橡皮图章,最后就让老百姓遵守,这种法是不合法的法,因为它没有尊重人民的意志。我说得对不对? 再有只就法律本身来说,它就是个规矩,需要全社会对规矩的敬畏精神,孔子无疑是这方面的模范。礼中能明文的就是法,法中有惩罚性的叫刑(也就是刑法)。孔子反对道之以政,齐之以刑。也就是反对用随意的政策代替法律,更反对通过刑罚本身来约束百姓。他赞成的是道之以德,齐之以礼。而“礼”是“义之实也;协诸义而协”。也就是公平原则的具体体现,它应该贯穿政治运作和民众生活中的每个角落,只有严重失衡了,特别不公平了,则“礼之所去,刑之所取。”那就对不起了。该判什么刑,判什么刑。所以他反对“晋铸刑鼎”。那么你所期待的“法治”社会中的法都是什么法呢?当然有刑法,也有其它的明文法,明文法中有很多是倡导性的法律,也还有很多不成文的规矩。在那种社会里,这些你都是要遵守的,决不是想做什么就做什么,否则你会远离社会主流的。“礼治”与“法治”的关系你真的搞得很清楚了吗?听说中国现在的司法界犯罪率远远高于公务人员(包括教授等财政列资的),而公务人员(包括教授等财政列资的)犯罪率远远高于普通民众。学者是社会的最后一道防线,以己之昏昏,如何使人昭昭? 易先生似乎对美国的宪政史很感兴趣。认为:“美国这个国家很有些奇怪。她不是“打出来的”,而是“谈出来的”。”呵呵,不知华盛顿将军和他的将士们同不同意你的说法。当然没有关系的,精英学者嘛,总要哗众取宠。在《一部宪法和一个国家》一文中,易先生声称:“妥协是一种政治美德”,“ 这是很值得我们中国人深思的。中国人不喜欢讲妥协。”谁说中国人不喜欢讲妥协?易先生不就主张妥协嘛。如果易先生是中国人,那么中国人就主张妥协;如果中国人不主张妥协,那么易先生就不是中国人。这是仿易先生的句式说的(董仲舒这样说,他还是儒家吗?如果是,则儒家霸道;如果不是,则董某非儒。)这大概算没有意义的徒逞口舌之利了。那咱说点实在的。在“中国人不喜欢讲妥协。”这句话的下面,接着这样的语句:“谁讲妥协,谁就是懦夫,就是叛徒,就是胆小鬼。所以我们要么讲中庸,和稀泥,捂盖子,各打五十大板;要么讲斗争,寸步不让,你死我活,不是东风压倒西风,便是西风压倒东风。结果怎么样呢?不是专制,就是无政府状态,或者停滞不前。”你大概是在讲中国的现政吧,而不是在谈中国史。也算有点意味吧。就不上下句联系作逻辑分析寻找逻辑上的错误了。我只是想问的是,你懂“中庸”吗?你知道这个被你污化的词的含义吗?孔子说:君子中庸,小人反中庸。看来你一定不懂了。其实它就是用来解决你说的这个困境的。有空你研究研究,有好处的,能让你本人从非黑即白的思维中走出来,提升一下境界的。   本文责编: lizhenyu 发信站:爱思想网(http://www.aisixiang.com ) ,栏目: 天益评论 > 文艺评论 本文链接:http://www.aisixiang.com/data/43274.html 文章来源:爱思想首发,转载请注明出处(http://www.aisixiang.com)。    

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爱思想 | 钱颖一:中国教育的今天,就是中国经济的明天

钱颖一:中国教育的今天,就是中国经济的明天 ——2011年2月15日在第十一届中国企业家论坛上的开幕主题演讲 标签: 教育 ● 钱颖一 ( 进入专栏 ) 各位论坛理事、各位来宾: 大家晚上好! 很高兴又一次来到亚布力参加中国企业家论坛,并在“思想原创空间”中发言。这次论坛的主题是“新十年、新思维、新力量”。十年后,就是2020年。那年也正是中国要建成“创新型国家”的一年。那么,新思维从哪里来?原创从哪里来?创新又从哪里来?过去五年,我在清华经管学院担任院长。这让我有机会从一个经济学家角度,从一个教育机构管理者角度,对教育与创新的关系有了新的思考。今天我与各位企业家分享我的一些心得。 我先讲三个与教育有关的故事。 第一个故事是关于中国和美国的。大家是否知道今年以来《华尔街日报》有关中美问题最热门的文章是什么?它既不是关于汇率和中美贸易摩擦,也不是关于胡锦涛主席访美。而是在2011年1月8日的一篇有关教育的文章,题为“中国母亲为何更胜一筹”(”Why Chinese Mothers Are Superior?”)。作者是美籍华人、耶鲁大学法学院教授蔡美儿(Amy Chua)。文章讲述她如何用中国式教育方法在美国教育她的两个女儿。她刚出版了一本书:“虎妈的战歌“(“Battle Hymn of the Tiger Mother”)。就在这篇文章的同一版上,是另一篇关于“国际学生评估项目”(Program for International Student Assessment)的评估结果报告。这个国际项目每三年对世界各地15岁的中学生在阅读、数学和自然科学三个项目进行考试评估。在2010年的评估中,上海市的中学生在三项中均名列全球第一。而美国中学生呢?阅读排第17名,数学排第31名,自然科学排第23名。可想而知,这两篇文章放在一起给美国人带来的冲击,有点像1957年苏联成功发射第一颗人造卫星时的情形。 这篇文章和这本书迅速成为美国主流媒体最受关注和最具争议的话题。“中国虎妈”立刻成为了一个流行词。其实她所讲述的内容,都是我们中国家长教育子女的一般方法:要用功读书,不要看电视,不要玩电脑游戏,苦练钢琴和小提琴,不要碰其他乐器,等等。但它们都是与美国式的教育方式背道而驰。不过,她的大女儿获得了在纽约卡耐基音乐厅演奏钢琴的殊荣。这说明中国式的教育在一些方面确有长处。中国教育部长说中国教育不必“妄自菲薄”,也许其中有一些道理。 第二个故事是关于印度的。2009年印度最火爆的电影是“三个傻瓜”(Three Idiots)。这个电影打破了了印度电影的票房记录。它是一部讽刺印度大学教育制度的喜剧片,讲的是印度皇家工学院同寝室的三个大学同学,在以严格著称的印度工学院中,如何挑战传统的教学方法,与死记硬背的学习方式唱对台戏。印度的教育体制中存在类似于中国的填鸭式教育的问题。但是这部影片大肆抨击这种教育体制,公开赞扬不循规蹈矩的学生。它既是娱乐片,又具有深度的启发意义。 我们不要小看印度的高等教育。去年有三所世界级的商学院院长更换。在前后三四个月的时间内,哈佛商学院、芝加哥商学院、和位于法国的INSEAD商学院,都通过全球遴选先后任命了新的院长。无容质疑,这三所都是世界顶级的商学院。有趣的是,这三所商学院新任命的院长全都是印度人,而且都是在印度读完本科的印度人。据说在哈佛商学院,最后三位院长侯选人当中有两个是印度人。在哈佛商学院的近两百名教授中,有二十几位印度裔教授。但只有一位中国教授,还不是终身教授。所以在哈佛商学院,未来十年中都不大有可能出中国人院长。 第三个故事是关于犹太人的。犹太人在全世界只有两千万人口,还没有上海市的人口多(如果加上流动人口的话)。而犹太人获得诺贝尔科学奖的人数就近200人。中国13亿人口,至今只有8位华裔学者获得诺贝尔科学奖,而且他们的获奖工作都不是在中国本土完成的。犹太人不仅在科学上成就非凡,在创业上也非常突出。在美国NASDAQ上市的公司中,除了美国以外上市最多的国家,就是以色列。 犹太文化与中国文化有两点相似:一是注重家庭,二是注重教育。我们中国人对教育很重视,投入也很大。但是,我们的教育方法与同样重视教育的犹太人有所不同。中国学生回到家里,家长都问:“你今天学到了什么新知识?”。据说犹太学生回到家里,家长却问:“你今天问了什么好问题?”前者的落脚点是“学知识”,而后者的侧重点是“提问题”。如此不同。 这三个故事都是关于教育的,对我们应该有所启发。2010年中国成为了世界第二大经济体。我们至今为止是以大取胜。我们的教育特点与我们目前的竞争优势有直接关系。我们的学习能力强,对已有知识掌握快。不仅如此,我们还善于模仿并加以改进,而且有执行力。正因为如此,我们成为从开放中受益最大的国家:正是开放把新的知识传播过来,而我们则以比其他任何人更快的速度学会别人的发明和技术,再加上我们的改进,创造了经济高速发展的“奇迹”。 但是,我们在某些方面的优势并不能抵消我们在另些方面的劣势。我们的弱点也十分明显。我们的教育方法中的靠认真刻苦,靠时间投入,靠死记硬背,靠大量做题,靠反复练习,可以让考试成绩优异,让钢琴演奏熟练,让生产成本降低,但这些都不能替代创新和创造。 我们承认我们仍然大而不强。强从哪里来?从创造性中来。人的创造性,就与教育有直接关系了。有人会说,创造性不是教出来的。也许。但是不应忘记,错误的教育理念和方法却可以把原始的创造性扼杀或毁灭。我们一直认为到学校就是学知识,教育者的职责就是传授知识。这种理念本身可能就是问题。 创造性从哪里来?我认为有三个基本元素,那就是好奇心、想象力、和批判性思维能力。它们都不是“知识”本身,都是超越“知识”本身的。 首先是好奇心。几年前,有几位诺贝尔物理学获得者来到清华与学生座谈。当问及什么是科学家发明最重要的要素时,他们没有选择勤奋、努力、数学基础,而是不约而同地说到了“好奇心”。正是牛顿对苹果从树上掉到地上感到好奇,才激发他后来发明了万有引力定律。“好奇心”是驱动人类发现的原始动力。 第二是想象力。爱因斯坦说过,“想象力比知识更重要,因为知识是局限于我们已经知道和理解的,而想象力覆盖整个世界,包括那些将会知道和理解的”。正是爱因斯坦本人的想象力,也正是乔布斯的想象力,不仅改变了我们对世界的认识,也改变了我们的商业模式、我们的生活方式。 第三是“批判性思维”能力。“批判性思维”的英语是“critical thinking”。批判性思维就是善于对被广泛接受的结论提出疑问和挑战,而不是无条件地接受专家和权威的意见。同时,批判性思维又不是对一切命题都否定,而是用分析性、创造性、建设性的方式对疑问和挑战提出新解释、作出新判断。据说去年有几位来访的美国大学校长与我国教育界高层领导会见,当被问到中国留学生在美国大学中表现的优缺点时,他们都不约而同地指出了“基础知识好,但缺乏批判性思维能力”。 这三个元素是相互关联的。好奇心是驱动力,推动我们去探寻。依靠想象力,我们拓展思维空间,使探寻超越现实的局限。而批判性思维让我们挑战已有的知识,永远去寻找新的、更好的答案。 客观地说,我们的传统教育文化是考试文化。在这个文化中,这三条不仅是缺乏的,而且是被视为有害的。本来,人的本性中有这三方面的潜能。但是,我们的教育文化把它们扼杀了。需要说明的是,这一问题与具体学科无关,无论是文科,还是理科,无论是工科,还是医科,无论是理论,还是应用,都是一样的。 创新源于好奇心,创新源于想象力,创新源于批判性思维能力。如果一个人学会了人类的全部知识,但若没有好奇心、想象力、批判性思维能力,他也只能是一个有知识的人,但不可能是一个有创造能力的人。同样,如果一个国家,教育只是致力于灌输知识,而不注重于培养能力,特别是好奇心,想象力和批判性思维能力,那么,这个国家可以在经济发展的追赶阶段表现出色,但很难进入引领世界的地位。 最后,我要说的是:经济的竞争最终是创新的竞争,创新的竞争最终是人才的竞争,而人才的竞争最终是教育的竞争。 中国教育的今天,就是中国经济的明天。 谢谢大家! 进入 钱颖一 的专栏 本文责编: jiangxl 发信站:爱思想网(http://www.aisixiang.com ) ,栏目: 天益思想库 > 学者文库 > 经济学专栏 本文链接:http://www.aisixiang.com/data/43142.html 文章来源:本文转自新浪财经,转载请注明原始出处,并遵守该处的版权规定。    

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[多图]濮阳市开发区胡村乡办公室主任王留聚强搂歌手宋祖英被行政拘留

 据网友爆料,河南濮阳市于6月21日举办“爱国歌曲大家唱”活动,期间一基层干部冲上舞台,对一女歌手做出强行搂抱等“不雅动作”。濮阳相关部门证实,该男子因此被行政拘留,目前已被免职。       一网友描述,活动现场来了很多大腕明星,参与互动的观众都是各单位选派出来的干部职工。“但有个别观众不顾形象,多次冲上舞台,抢着与宋祖英等明星合影,严重影响演员情绪,破坏演出气氛,更有甚者做出不雅举动”。...

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