作者：傅一河
我初为人师，便窜改誓词：“不做蜡烛，要做太阳，照亮别人，不熄灭自己。”1994年教师节全国征文，我的文章《教师本色是诗人》载于人民日报。 2006年重庆市高考理科状元就是我的学生。随着网络开放与阅读深入，我了解到前所未闻的真相，强烈地感觉到一个教师的耻辱。
我不知道：刘和珍君被枪杀后，段琪瑞下跪忏悔，且终身不吃肉；汶川地震《那一刻，他张开双臂护住四个学生》的英雄事迹是假的。我以为抗日战争就象电影《地雷战》《地道战》《小兵张嘎》那样，而不知道松沪大会战、武汉大会战、台儿庄战役，死得都是都是中华民族的儿女。
中国教育多谎言。我的公民教育不及格。我拿分数衡 量学生，校长拿升学率来衡定我。
我不知道：在美国的初中教科书中有《独立宣言》：“人人生而平等，造物者赋予他们若干不可剥夺的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。”有英国《大宪章》 ：“国王和其他公民一样，必须服从法律。”有《英国权利法案》 ：“议会权力高于国王权力。”有杰弗逊的《就职演说》 ：“美国的光荣不在它的霸权，而在它的自由” ……这些都是“核心价值”啊，是所有少年学生在初中教育阶段都可以学到的基本知识。这些知识，我们的教材中没有，我也没对学生讲授。我一直以为自己做人还是有点个性，教书有点特色的。高一大语文，高二小语文，高三高考语文。大语文是天文地理、风土人情、时事政治、社会人生，只要由课文引发，又能回到课文中去，我都要讲，思维天马行空，板书大起大落，自成方圆。我写过错字，读过错音，普通话不好，但没有一个学生说我的课讲得不好。我在课堂上讲了“反/右”、 “大跃进”、“文革”；说过毛泽东“开国有功，建国有过，文革有罪”。我对学生进行作文系列训练，写了18个主题词：大爱，合作，独立，创新，规则，权利……我讲鲁迅“中国历史上没有人，只有两种奴才：一种是想做奴隶而不得的；另一种是暂时做稳了的奴隶。”我认为，中国教育致命的缺陷是不讲公民，尤其不讲公民的权利。
独立人格，自由思想，敢于表达，这是一个教师的良知。我知道一个“不跪着教书”的，他叫吴非。还有一个叫王泽钊，他基本上不用国统教材，为学生精选了一本150万字的自编教材。他带过17届高三毕业班，高考成绩一直在全市名列前茅。然而，2000年他被“降岗使用”，一怒辞职而去。许多教师怎么做？只说上课，一节课讲什么，一学期讲多少，全有大纲规定。校长见不得教师坐着上课。坐着上课，一是快退休，二是不想加工资。除了会教中考、高考之外，许多教师已经不知道怎么教书，怎么育人。麻木了，害怕了。学生不好管，睁眼不如闭眼；严酷的现实不容许教师有思想，有独立性，更不会容忍自由的表达。教师在网上发帖反映学校的问题，却被警察调查拘留。
当我知道自己在课堂上说了假话之后，就再也不讲那一套。在我这里喝了“狼奶”，我向学生真诚地道歉。我在课堂上也讲了一些真话，直到今天还没有一个学生向校长打小报告。我支持学生课外阅读，踢足球，从不挤占体育课，每一次都能得到学生发自内心的欢呼。多好的学生啊！
一辈子教书，大半生党员，吃粉笔灰，喝红墨水，坐冷板凳，按时缴纳党费，却没有一次被评为“优秀共产党员”，我从没有拍一次校长的桌子，但是写出了百万字的文集，也许今后得用养老金来出版。
以公民教育为使命，自由思想，独立教学，追求真理，一辈子对学生讲真话。我没做到！这是教师一生的耻辱。
