儿子今年九月就要上小学了，我忧心忡忡，甚至想过如果手头有一大笔钱，我立马将他送到国外去接受教育。不是我崇洋媚外，不是我不爱国，而是因为我实在不愿意看到他重复他老爹当年的「痛苦」，而他老爹站在一边无能为力。

从小学、初中到高中，不仅我瘦弱的身体经历了为考高分挑灯夜读的辛苦，我幼小的心灵也遭受了长达11年的政治课的折磨。20多年过去了，我依然不能忘记当初死记硬背那些空洞理论时的无奈与鬱闷，而一想到这一切即将在我后代身上重演，真是受不了。

因此，当看到内蒙古集宁第一中学校长、全国人大代表李一飞在两会上建言「应当将政治课改成公民常识课」时，我忍不住要将热烈的掌声送给他。本来我已经好几年不关心两会了，认为它浪费纳税人的钱却无实际功效。但李一飞代表的建言让我看到这个特殊平台存在的那一点点价值。

我是70年代生人，那时小学思想品德课、初高中思想政治课主要是马列毛为主导，后来就逐渐增加了邓小平理论、「三个代表」和「科学发展观」。当年小屁孩一个，哪懂得什么马克思主义、毛泽东思想？估计老师也不太懂，他照本宣科，我们就囫囵吞枣、死记硬背，应付考试拉倒。

我还记得为了背下那些枯燥的理论，除了自己读，同学们之间还互相考问，你考我，我考你，看谁背得快。长大以后回想起来很痛心，浪费了多少美好时光！

通常是，每次期末考完试后，政治课本如同垃圾被丢到一边，再也不会翻起。考试前背熟的那些东西，绝大部分很快就被抛之脑后、忘得一干二净。但被反复灌输的某些内容，则再也忘不了。例如马克思的「剩余价值和剥削理论」、「阶级斗争学说」，影响了我的整个少年与青年阶段，直到后来读研究生期间，我才发现这些理论的缺陷，才发现马克思主义不过是西方无数学派中的一支而已，却在中国被奉为「国教」，指导着中国革命和建设一百多年，至今仍在发挥着巨大作用。

至于那些口号式的内容，「没有共产党就没有新中国」、「坚持四项基本原则不动摇」等等就像钉子一样钉进脑子里，不少人因此脑残终生。

政治课相较其他课程一个最大的不同是，它不允许有不同答案，简单又粗暴。它也不像其他课程那样需要你开动脑筋，它只需要死记硬背。或者说，它只需要你的服从，服从那唯一的标准答案。

这也是我为什么长大懂事后越来越痛恨政治课的原因，在我的少年时代，我的思想天空被这粗暴的政治课覆盖，我的独立思考能力被它严重阉割！原本那片天空可以五彩缤纷多姿多彩，结果却是一片雾霾。别提什么「公民常识」了，那是连个影儿也见不着！

其实，早在1954年的《中华人民共和国宪法》里就有了「公民」一词，并且规定了「公民的基本权利和义务」。但是半个世纪过去，至今在中华人民共和国境内，没有一本官方出版的「公民读物」，在它的学校里，没有一堂「公民常识课」。

因此的结果是，所有中国人在宪法里是「公民」，在现实中是「人民」，在心理上是「臣民」。绝大多数中国人不了解亦不在意自己的「公民」身份，更不清楚自己的「公民权利和义务」。

很多人怀抱古老的「臣民」心态，感谢着「党和政府」，以至于中共政治局委员汪洋都看不下去，说要「破除人民幸福是党和政府恩赐的错误认识」。少数争取自己公民权利的人，则被视为「异类」，往往遭遇限制和打压。在网上举报官员腐败线索的记者被刑拘，在教育部大院为孩子教育权请愿的「带头人」被判刑。这些恶劣的案例冷冰冰地昭示：在中国做一个公民不容易，还有危险！

更有甚者，曾任中央政法委秘书长的周本顺撰文称「公民社会是陷阱」，丝毫不顾忌中华人民共和国宪法的脸面和尊严。一时之间，「公民」与「公民社会」等词被打入冷宫。

如今李一飞代表从自己的教学经历中切身体会到「空谈政治无用」，「从良心出发」提出「以公民常识课取代政治课」，道出了多少老师和家长的心声，在网上获得广泛的共鸣。但要实现这一愿景则不容乐观，一定会遭遇重重阻力。

为了我的儿子以及他的同龄人不再吃政治课的苦头，不再被逼喝「狼奶」，我要高调声援、支持李一飞代表：政治课，请滚开！