对学雷锋的几句提醒
我们都是唱着学习雷锋好榜样长大的一代又一代人。
雷锋一年又一年地在学，学雷锋的歌一年又一年在唱，这样的行动与歌曲，提升了我们的道德境界没有？改变了整个社会风气没有？我们应该对学雷锋活动有一些反思。
其一是成人社会对青少年的道德倡导，从传统社会到现在的社会，一以贯之，成人们光说不练，受教育的永远是下一代人，想想看从《论语》到“三字经”，里面都是道德训诫，而这些道德训诫，都是成人编给孩子们看的，让孩子们从小背记，但成人自己呢，他们是不是身体力行？
今天我看到媒体报道，湖南长沙市委书记陈润儿要让当地千所学校百万学生们“续写雷锋日记，争当雷锋传人”，他说，希望每位学子在学雷锋实践中不断创新学习载体、丰富时代内涵，续写雷锋日记，书写青春篇章。我有意检索了一下这位书记的经历，他的成长过程就是学雷锋过程，但没有看到他自己写雷锋日记的报道，也没有看到有关他学雷锋的先进事迹。你一个书记几十年都没学习雷锋的先进事迹被报道出来，也没有学雷锋的日记心得体会公诸如众，你怎么有资格让青少年们学雷锋呢？
如果这位书记说学雷锋从我做起，公布自己学雷锋经历与心得，并与学生们一起研讨学雷锋的计划与方案，那么，我相信他学雷锋是真诚的，如果自己在那儿发号召，这样的事情十有八九不可持续。
其二，北京雷锋小学的孩子们持续几十年，续写雷锋日记，这些孩子们做了不少好事，我很佩服，但成人们应该汗颜。教师们没有告诉孩子们，日记是不能公开的，当年雷锋日记的公开，由于政治背景等诸多原因，大家忽略了私密日记公开的伦理问题，而当代教育，在尊重个人权利与儿童权益保护的今天，不应该倡导孩子们通过公开日记的方式来做好事。日记就是私生活的记录，如果要写报道，那么就写成作文，或班组日志，不能让孩子们混淆私生活记录与公共活动日志的区别。未经儿童允许，家长甚至都不能擅自阅看孩子的日记。还有就是，做好事本来是不经意间完成的道德自觉，不能天天准备做好事，日日记录做好事，这样做好事就不是道德自觉，而是要完成一种任务，甚至是为了获得表扬。这样的学雷锋，就失去了真正的行善价值。
新华网2月22日报道了北京雷锋小学，２００６年，两个三年级孩子发现学校附近６０路车站的公交工作人员经常没有水喝，就自发每天给他们送水。现在两个孩子早就毕业了，但送水的任务却被学弟学妹们接下来，一直坚持到现在。我们要追问的是，这些被孩子们送水的单位还有脸喝水？工作人员既不能自带水，单位也不关心工作人员喝水，这样孩子们就只能一直送水送到今天，直到送成了新华社的新闻报道。
其三，学雷锋不能伤害青少年善良的情感，当年我们被组织学雷锋，去劳动的地方，要么是环卫机构应该负责清扫的卫生死角，应该负责任的单位不作为，却让学生们以学雷锋的名义来劳动，更有船渡候车购票大厅，十几年都没有清扫过，从脏窗户到被涂污的墙壁，都让学生们来打扫，这样的学雷锋其实是对道德精神的玷污。
慈善是人类的一种需要，它甚至不需要学习，人们通过内心情感，都能去实践，政府要做的，不仅仅是倡导，更要开放民间社会，使学生们自愿组成各种团体，通过保护环境，通过照顾孤寡病弱，通过关怀远方贫困地区的孩子，获得自己的慈善情感体验，并获得社会组织管理的经验。如果一切都依赖学校与领导组织，学雷锋当成为宣传学雷锋而准备素材，这样的学雷锋还是不学为好。
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