教育制度

第一，我们中学的物理、化学、生物等科学课程始终重解答题目却轻解决问题。我们的理科课程落后世界70年，大量内容是200年以前的知识，这些情况为什么不能改变？

他们都不相信自己能改变一些事情，因此放弃去改变。同时又因为什么也没有改变，就又像先知一样推出一个结论：“我早就告诉过你们了，这一切都是徒劳的，你看现在的结果，是不是我预先提醒过你的？”

割韭菜割些傻逼成年人就算了，还想割祖国的花朵？抵制预制菜进校园恐怕也是很多孩子家长的心声，让孩子们吃上健康的营养餐才是所有孩子家长的愿望。

不久的将来，或许预制菜真的有可能取代传统食堂，但目前恐怕还未到火候，这中间的过程，显然还需要填补更多的信任和信心。现阶段，不妨先考虑建立严密、科学的工艺标准，完善相关监督管理机制。当把预制菜的品质和口碑做起来后，再谈进校园也不晚。

“就拿孔乙己来说，人家本来是一个落后社会的受害者，在他们眼里变成了不愿劳动的懒汉。“

近年的两会上，其实一直有代表、委员，针对英语科目改革提出建议。有的建议“取消义务教育阶段英语的主科地位”，有的建议“将英语作为高考选考科目”，这些林林总总的建议，都是为了解决我国基础教育存在的“一刀切”、“一个标准”学英语的问题，但解决这个问题，靠改变某个科目的分值是没用的。它实质上属于中高考科目改革的范畴。