中国教育

一辈子都在猜忌别人和被别人猜忌、习惯于监视别人和被别人监视的人群，无法理解开卷考的信任感，更不会在公共生活中保持边界感。这样的环境，怎么做公益？

从古至今，中国社会是最讲究“做人”的社会，从小长辈就会告诉你，“做人”很重要，不会做人的人，必将一事无成。每逢有人“不会做人”，就有人说“社会会教你做人”“社会会毒打你”。不过到了最后，它也造就了一个“人”最少的社会，多少个体一辈子下来，其实都没做过真正的人。

“偏科”这个词就不该用。为什么？因为它意味着这是不正常的，有问题的，是一种缺陷，而实际上，大部分人都是如此（全才才是罕见的），它不是问题。“叛逆期”这个词被广泛使用，对人的认知影响是很大的，同理，“偏科”也是如此。

我去年9月带两个娃到多伦多读书，如果要用一个词来总结加拿大的中学教育体系，那就是：“偏科”。注意，下面我说的全是常识中的常识，因为不要说跟专家比，就算跟陪读家长比，我恐怕都是最不用心最不求甚解的那种。

在这个大人小孩都开心的日子，浇一盆冷水，好像有点不合时宜。但是真的，“六一“越来越变味，变得充满了讽刺的意味。我们在这一天努力制造儿童快乐的氛围，然后在这一天之外的时间大肆扼杀儿童的快乐——从而实现对儿童世界“快乐”的精准控制。