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中国新任国家主席习近平的夫人彭丽媛在国际舞台上成功亮相，引发了中国网民对她的优雅风度和精心装扮的狂热追捧。28岁的厦门大学MBA学生王健模仿“学习粉丝团”，在微博上创建了一个“国母粉丝团”，迅速吸引了大量粉丝关注。他说，自己并不是追星一族，之所以开这个微博也是突发奇想，觉得是件很有意义的事，今后他会一直关注“第一夫人”的。然而新浪及审查机构并没有让他如愿以偿，“国母粉丝团”已被关闭，新浪还删除了大量相关帖子，屏蔽了相关搜索，淘宝网也采取行动关闭了与彭丽媛出访时所穿服饰类似的商品广告。

　　现在人们一提到清华大学的文科总是讲当时的国学研究院及其“四大导师”，这当然是事实，国学研究院的成就确实很大。但国学研究院只存在了一年多，而清华大学的文学院却有二十多年的历史。清华大学文学院在绝大部分时间内是由冯先生执掌的。所以我觉得现在谈到清华大学过去的文科，不大提文学院和冯先生是很不客观的，是对历史的不尊重。我是1948年转学到清华文学院，1951年毕业，在那里读了三年书。当时文学院的院长就是冯先生。当时清华大学的名教授们都有自己非常鲜明的个性，谁也很难说服谁。在这种情况下，冯先生能够执掌清华大学文学院这么久的时间，并能让大家都服气，这确实不容易。这里自有其原因：首先是冯先生的学问好，大家佩服；第二就是他为人的宽容，他能够容得下各种不同的意见。当时教授之间也是常常闹矛盾，既有文人相轻的一面，也有学术观点不一致的一面，而且这些教授们并不是每个人都很谦虚。而冯先生对不同的意见、不同的人都能容下，并且能把他们给笼络在一起，使大家和衷共济。当时的文、史、哲几个系，都是名家荟萃。我后来感觉到自己在里面真是有点身在福中不知福。那时候给我们本科生讲课的老师都是著名的教授，比如讲世界史的是雷海宗，讲西洋文学史的是钱钟书，教西方小说的是杨绛。还有美国的温德教授，他在清华待了几十年的。这还只是外语系里的教授。至于文、史、哲方面的名教授那就更多了，随便找一个都是大名鼎鼎的。 　　冯先生能执掌清华大学文学院，除上述原因外，还有一点就是他很有才干，有行政才干。冯先生任清华文学院院长达18年，经历了南迁和复校等一系列复杂的事情。西南联合大学期间，他还是联合大学的文学院院长。他能把那么多的名教授团结起来，是需要非凡的行政才干。我听钟璞说过，冯先生提倡不但会治学，而且还会做事，不但有文才，而且有干才。我觉得冯先生自己在行政方面的能力就很强，不是只会自己一个人坐在那里做学问，他能够带动整个单位乃至整个学校的发展。1928年冯先生刚到清华的时候，正是清华由留美预备学校到国立大学的转制的时候，他是校秘书长，协助罗家伦为清华大学的独立做了很大的贡献。他在这方面贡献很少被人重视和研究，我觉得这不公平。后来院系调整时，清华大学的文学院被取消了，把教师遣散到其他地方。也是从那时候开始，文科在中国教育界就开始萎缩。这是不可弥补的损失。现在再想找回来也找不回来了。那种人文气息浓厚、人文大师云集的情况是一去不复返了，以后再也没有可能出现了。 　　 冯先生是中国近代少有的几个学贯中外的学者之一 　　再回过头看冯先生的学问。现在人们动辄说什么学贯中外，其实真的要做到学贯中外是非常困难的。但我觉得，冯先生应该是中国近代少有的几个学贯中外的学者之一。现在经常说西化和传统文化，但能具有深厚的传统文化底蕴、对西方文化有透彻的理解，并把这二者融合起来形成自己的思想体系的人，在当代实在很少，冯先生是其中的佼佼者。而且，现在可以预见，以后很难再有这样的人出现。因为培养出这样的学术大师需要特定的学术环境和学术氛围，中国近代中西文化的交会是千载难遇的，冯先生他们这代学人是站在中西文化交会的制高点上。这是客观方面的原因。就主观方面而言，个人的才具和学养也十分重要，像冯先生那样才华横溢、学养深厚的学者也不大容易再出现了。这不是在有意捧他。因为放在整个世界范围来看，他的成就并不是最高的。但在中国现代这样一个特殊的环境里，而且是作为中国的学者，他必须要有非常深厚的中国文化底蕴，然后到西方去学习，而且能够把西方文化的精华吸收过来。这就对中国学者提出了特殊的要求。冯先生恰好具备这样的条件，满足这样的需要。我想来想去，觉得具备这种才华和学养的人在短时间内也不会再出现。 　　记得中国社会科学院成立研究所的时候，有人就想做智囊，很多人也常以智囊自居。而所谓的“智囊”，按他们的理解就是给领导人出谋划策。我自己不大同意这种取向，做学问的怎么专门想着去给领导人出谋划策，我一直想不通是怎么回事。后来我看到冯先生在一篇文章里提到，说作为一个学问家，做学术研究是要做全民族的智囊。这点给我的启发很大，使我豁然开朗。后来我发现，比如我在美国研究美国问题，其实也是给我们民族做智囊：就是你研究外国，不管是研究美国也好，研究其他国家也好，你写了文章给中国读者看，不单是给领导看的，领导从来也没有时间看那么长的文章。中国专业内的读者看了，他们了解了外国的情况，再通过他们慢慢传播开来，进而普及到大众，这就起到了推波助澜的作用。所以研究的着眼点应该在民族和民众，而不能只是眼睛向上看，只盯着那几个领导人。这是我从冯先生著作里得到的一个很大的启发。 　　我觉得，我们现在写文章，动辄搬一大堆资料，放满书桌，一会查这个，一会查那个，一会查原话的出处，然后做了一大串的注释，好像只有这样做才显得自己博学和严谨。可我发现冯先生和其他很多老学者并不这样。他们是把所有的东西都变成自己的了，写文章是用自己的话去说。冯先生晚年在写《中国哲学史新编》的时候，眼睛已经看不见了。有一次我去他们家找钟璞时见到冯先生，我向他问候，他说他现在只能做“反刍”工作了，就是把过去吃进去的东西再吐出来仔细嚼嚼，从中品出新的滋味来。他只靠“反刍”就写出七卷本的鸿篇巨制来。我当时听后心里一动，觉得假如从今天起我眼睛看不见了，还能“反刍”出什么东西来呢？我当时感到非常心虚。我知道就凭自己的这点学问，已经成为我自己的东西，完全消化了的，实在是单薄得很。如果不去查书，找资料，那就写不出很多东西来。而冯先生这样的老学者，能把很多知识和学问融会贯通，变成了他自己的养料，装在自己肚子里，印在自己脑海里，随时都可以“反刍”出来，才是真学问。我觉得现在我们很多人写东西，离不开一大堆资料和书籍，这里查查，那里找找，很少是自己吐出来的东西。这和冯先生靠“反刍”写著作确实不一样的。 　　这其实跟前面说的学贯中外是一致的，就是把各种思想和知识都融会贯通在他自己的思想里。你可以完全不同意他的观点，也可以和他辩论，但是你必须要承认，你想和他站在同样的高度跟他辩论是非常困难的。 　　冯先生苦撑残躯，含垢忍辱活下来了，他保全了性命，也留住了学问 　　现在，人们对冯先生有各种各样的说法，我觉得造成这种结果的第一个原因就是对冯先生不理解，第二是对冯先生所处的环境不了解。他是处在很大的压力之下，而这种压力又是无端的和无形的。在当时的压力下，不少人被逼自杀了，例如翦伯赞等等。是不是要逼得每一个人都自杀才好呢，是不是自杀了才值得尊敬呢？当时他们所处的环境可谓“鼎镬在前，斧钺在后”，是现在的年轻人很难想象的。冯先生苦撑残躯，含垢忍辱活下来了，他保全了性命，也留住了学问。这就是“尔曹身与名俱灭，不废江河万古流”。真正的学者给后人在学问上、思想上和文化上留下了珍贵的有价值的东西。我想，这是非常重要的，是值得后世关注的。 　　我想再谈件小事情，其实也不算小。清华大学在抗战胜利复校以后，还有两年是和西南联大的其他两个学校联合招生，进行统一考试。三个学校联合出题，考生填写第一志愿时在三个学校中任选一个。因为大家都争着报考清华，所以清华录取分数线就最高。冯先生的女儿钟璞从小就身体不好，回来之后报考清华外语系，可分数不够，也就只好到南开去读书，是两年之后经过考试转入清华的。冯先生当时是文学院院长，外语系隶属于文学院，可他的女儿就是分数差那么一点点进不来。那个时候，我们同班有个同学是清华大学校长梅贻琦的女儿，还跟我住同一个宿舍，她第一年考试分数不够，是先念了一年先修班，然后才考入清华大学的，这样她多念了一年。就是校长和院长的女儿，分数差了一点点，都没有进去，就是一点都不通融。所以，我觉得那个时候的社会风气还是比较好的。这也说明梅校长和冯先生他们坚持原则。 　　在冯先生那里从来听不到刻薄的话 　　当时我跟冯先生基本上没有什么交往。虽然他的女儿钟璞和我是同学和好朋友，我也经常去他们家。我去找钟璞时也见到冯先生，但见了也不敢怎样说话，给他鞠个躬就完事，所以也就没有什么多的直接的交往。当时他给我的印象是一个长须飘飘、蔼然长者的形象。 　　清华大学从昆明回到北平以后，冯先生还开过课，但我没有听过。我虽然没有听过他的课，也没有和他有直接的交往，但在文学院读书，见到他的机会还比较多，而且和钟璞是好朋友，经常去冯先生家，从间接方面也知道他，知道他们的家教和家风。钟璞跟我说过，冯先生最不喜欢的事情就是在背后议论人，就是不许在背后议论人的长短，特别不议论人的生活问题。钟璞也是这样的。在我们的女同学中间，我觉得她是最稳重的。我们有时候唧唧喳喳，东家长、西家短地说这谈那，可她从来不插嘴。我觉得这是他们家风的影响。 　　我觉得他不但会做学问，而且会做事和处世。他有做实际工作的能力，不是书呆子。给我印象更深的是，他为人处世非常厚道和宽容。知识分子常常也是有比较刻薄的时候，教授中间互相批评起来往往引经据典，头头是道，比常人还要刁钻刻薄。可在冯先生那里从来听不到刻薄的话。  

缅甸最近宣布对全球最受欢迎的社交网站Facebook解禁，目前全球仅剩4个国家仍然对Facebook实施封锁，朝鲜、古巴、伊朗、中国。 缅甸宣布对Facebook解禁 近年大力推进民主化进程的缅甸，接连宣布对“老外微博”Twitter和“与人人网长得很像”的Facebook解禁，此外缅甸政府还解除了对部分境外新闻网站的封锁，其中包括了BBC（英国广播公司）、VOA（美国之音）和视频网站YouTube。 这就是那个和人人网长得很像，但是你永远无法访问的Facebook 除了最为人熟知的“昂山素季”之外，缅甸曾被国际互联网业界认为是管制最严厉的国家。2005年的一个国际组织调查指出，缅甸政府过滤了85%含有对政府敏感信息的页面。在国际民间组织开放网络促进会（OpenNetInitiative）所开列的互联网审查最为严重的国家中，缅甸曾名列榜首。 《Facebook效应》作者大卫 柯克帕特里克日前在接受媒体采访时介绍说，Facebook现在已有8亿用户遍布全球。“如果Facebook是一个国家，它就是世界第三大人口国家。 来源：http://tech.ifeng.com/internet/detail_2013_03/27/23573943_0.shtml 如果您的阅读器看不到图片，请订阅 http://feed.luobo8.com/ 即可显示图片。

新泽西州纽瓦克——周一，一名曾为新泽西州某国防承包商工作的雇员被一名联邦法官判处超过五年的刑期，原因是他携带美国军事科技贸易机密前往其祖国中国。该男子称自己的举动出于判断失误，且并无恶意，但法官并没有采纳他的辩词。 刘思星（音译）是美国的合法永久居民，已在美居住19年。他告诉美国地区法官斯坦利·凯斯莱(Stanley Chesler)，“我没有违法”，并称对他的指控可能涉及政治因素。 凯斯莱做出了强有力的回应。 “这不是政治起诉，”他在判处刘思星服刑70个月前说，“案由是你违反了明确规定给你的义务，你知道这些义务，而且充分理解这些义务。你今天坐在被告席上，不能怪别人，只能怪自己。” 刘思星有工程学博士学位，已婚且育有三个孩子。他还被处以1.5万美元的罚金。凯斯莱让美国检察官办公室用90天时间来决定刘思星是否必须支付罚金。 2009年和2010年期间，刘思星在总部位于纽约的L-3通讯公司(L3 Communications)的航天导航(Space & Navigation)部门任高级工程师。2011年3月，他在自己位于伊利诺伊州迪尔菲尔德的家中被捕，面临的指控是携带机密军事数据返回中国，并在两个会议上展示这些数据。去年秋季，刘思星被判犯有未经允许出口国防数据的六项罪行，以及持有窃得贸易机密和欺骗当局等其他罪行。 刘思星所在公司曾进行的项目包括应用于火箭炮、机动榴炮弹和导弹的技术。 检察官在庭审中称，刘思星携带私人笔记本电脑，于2009年和2010年分别在重庆和上海参加了以纳米技术为主题的两次会议，并在会上进行的展示中描述了自己正在研究的技术。检察官表示，这违反了美国法律关于在未取得国防部许可或批准的情况下出口防务资料的禁令。 检察官还称，当他2010年抵达纽瓦克自由国际机场时，当局从他的电脑里发现了数以千计的公司文件。 助理联邦检察官L·贾德森·韦勒(L. Judson Welle)称刘思星是“惯偷”，并敦促凯斯莱法官对他处以重刑，以便向“所有能接触到信息并有权带着硬盘走出所在美国公司大门的受到信任的内部人员”发出一个讯息。控方请求对他处以至少八年的监禁。 代表刘思星的律师詹姆斯·图尼克(James Tunick)辩称刘思星只是犯了“一个重大失误”，从未意图将机密交给中国政府的任何人，因此请求处以一年零一天的有期徒刑。 “他把这些文件下载到自己的电脑里，而且去了中国，犯了一个严重的错误，”图尼克说，“他从未意图伤害任何人。”

美国小学生的宪法试题 （程映虹/图） 前几天，刚上小学五年级的儿子晚上拿着回家作业来问：“excessive bail”是什么意思？ 我拿过作业一看，是他学校中“社会研究”课程布置的美国宪法后面的头十条修正案，即著名的《人权法案》的内容。其中第八条规定“excessive bail”和“excessive fine”都是不允许的。这两个词组分别是“过分的保释金”和“过分的罚款”的意思。 弄明白了这个意思后，他又拿出作业的另外一页，说他有一个单词一时凑不出来。 我拿过来看了一会才看明白，这是把《人权法案》的条款拿来做拼字游戏，像报纸上常见的那种帮你在旅途中打发时间的拼字游戏（crossword puzzles）一样。试题上一共有九排空格，有的横着有的竖着，交叉在一起组成一个复杂的网络，每排空格代表一个单词，排与排之间交叉的地方说明每一个答案（拼出的单词）都必须和其他的答案共享一个或几个字母。在题目下面教师选了《人权法案》中的九款。上面的每一排空格上都有一个数字，对应这些条款，这些条款都是一句句子，其中有空缺的单词，学生如找出那个空缺的单词，就将它填进拼字游戏。 那么怎样答题呢？我一看，儿子已经答出了绝大部分。例如，数字为第3和第4的空格排，对应的是教师排出的第三和第四条法案的内容（不是按法案的真正顺序而是教师根据出题需要而重排的），这两条是竖排的；而第五条空格排则横穿过这两条，它的第二个字母和第三个字母分别和第四排的第二个字母和第三排的第三个字母重合，即使用同一个字母。 儿子的答案是：第三排是英文单词reason，第四排是capital，而第五排是warrant。把reason和capital竖起来排，让warrant横穿过去，正好符合题目的要求。这个答案是怎么来的呢？根据教师的提示，学生分别到相关的法案内容中去想。第三条是“没有充足的理由，不得对人民搜身”，这句话中有reason.（理由），但它在句子中是空缺的。第四条是“重罪可以判死刑”，其中有capital（重罪），也是空缺的。第五条是“警察必须有搜查证才可以对个人或其家产进行搜查”，这里有warrant（搜查证），又是空缺的。你把它们都找出，先分别填进句子，再搬到上面的空格里，还要看它们是否和一些重合的单词共享某个字母。 做完第三、第四和第五排，再一看，第四排的最后一个字母又必须和横在最下面的第八排的最后一个字母重合。第四排的单词是capital，第八排找出来的单词是federal，对上了。第八排对应的法案是“宪法限定了联邦（即中央）政府的权力”，其中包含了federal（联邦）这个词，在句子中是空缺的。 再顺着federal一看，这个词的第三个和第五个字母又必须和第七排和第二排的单词的某个字母重合。儿子找出了和第七排共享的字母，第七排是“torture”（刑讯），对应法案是“刑讯不能作为惩罚措施”。但第二排那个单词究竟是什么难倒了他。根据提示，这个单词的对应法案是第五条，它的最后一个字母必须和federal的第三个字母凑上，而它又只能有八个字母，其第六个字母还必须和另一个单词的最后一个字母对上。那个单词倒是找出来了，是protest，对应法案是第一条，其含义是人民有抗议（protest）政府的权利。 我从来对拼字游戏毫无兴趣，一看这些重重叠叠的网状空格就晕了。好不容易为第二排的空缺想出一个arrested（逮捕），字母倒是都对上了，内容也有点像，但儿子有些将信将疑，说对是对上了，意思好像不太对。果然，第二天老师批了错，答案应该是indicted（正式起诉）。全句话的大意是：除非经过正式起诉，一个人不能前往联邦法庭接受重罪的审判。所以光“逮捕”是不够的。很有可能，老师事先就知道有些人会选择“逮捕”，因为这是个比较容易想到又凑得上的单词。 大学教授掉进了为小学生设的陷阱。我恭恭敬敬地把儿子的家庭作业再翻看了一下，发现有关《人权法案》还有一页对错判断题，对用T（true），错用F（false）。每个题目的旁边都要写上你是根据法案的哪一条来判断对错的。这一部分容易多了。例如，第八个题目的陈述是“任何权力，如果宪法没有规定属于联邦政府，那它就或者属于州，或者属于人民”。这一条是T，根据是法案第十条。第九个题目，“人民有拥有和使用枪支的权利”，答案是T，根据是法案第二条。第十个题目，“人民不能享受宪法没有列举的权利”，答案是F，根据是法案第九条。第五个题目，“一个人可以为同一宗罪接受两次审判”，答案是F， 根据是法案第五条。 那么小学生对《人权法案》的理解又是从何而来的呢？是不是直接读原文就可以了呢？我看了印发给学生的“Bill of Rights”（人权法案）的“Kid Friendly”，即“儿童适用版”。这个专门为儿童准备的版本绕过了在历史背景和法律术语上的一些麻烦之处，为儿童提供了白话文一般的解释。例如，儿童读到的法案的第一条是这样的： “国会不能就你的宗教信仰制定任何法律，或者阻止你信仰自己的宗教，阻止你说你想说的话，或者不准你发表你想发表的东西（例如在报纸和书籍中）。国会也不能阻止你和平地集会，要求政府去改变某个事情。” 我想，以这些通俗易懂的儿童版文字垫底，通过比较简单的对错判断，进入复杂的拼字游戏，这样搞七搞八，几个星期下来，小学生对如何应用《人权法案》应该说是心中有底了。他们没有必要复述出法案的文字，但你告诉他们一个情况，一个陈述，他们多半应该有能力根据《人权法案》来对涉案人的权利作出判断。换句话说，经过这么一番训练，他们对自己受《人权法案》所保护的那些权利是很清楚了。 这就是美国儿童的普法教育，它不要求儿童理解宪法本文中那些有关国家根本制度的复杂概念，而是先把那些相对简单的有关人权的修正案告诉他们。有意思的是，有关人权的宪法修正案产生在宪法制定之后，但在普法教育中却放在宪法的前面。这样的普法教育的重点不在早早地警告将来的公民不该做什么，而是提醒他们注意政府和司法机构不该做什么。 难怪当初来美国不久，就听到中国人说，美国人对他们的权利门儿清，而且斤斤计较得很。现在明白了，这是自小学就通过儿童专用版的白话文加上迷宫一样的拼字游戏灌输进他们脑子的。 作者： 程映虹 来源：南方周末 链接：http://www.infzm.com/content/88999 如果您的阅读器看不到图片，请订阅 http://feed.luobo8.com/ 即可显示图片。