2014-05-08
◎ 黃益中
「你可以不同意我的看法，但請不要污名化我的主張。」尤其是污名化竟出現在高中歷史課本！史記文化出版的課本批評「台獨運動會讓台灣社會陷入國家認同錯亂，不利台灣未來發展」，這種將強烈個人主觀意識形態，強行放進高中生的課本裡，「這不是洗腦，那什麼才是洗腦？」
如果了解台獨運動的起源，就會知道它其實是一段從期望到絕望的歷史悲情。
經過一九四七年二二八事件後，許多原本「親中抗日」人士轉為抵制所謂的「祖國」，加上後來國民黨政府撤退來台實行的「白色恐怖」，使得更多台灣人開始有了台獨的主張。這場政治運動，彰顯出人民渴望擁有一個民主開明的政府，渴望擁有表達意見的自由。
這樣的主張在一九七六年聯合國「公民與政治權利國際公約」第一條也予以肯認：「所有民族均享有自決權，根據此種權利，自由決定其政治地位。」
馬總統自己也說「兩岸關係的改變，應由台灣兩千三百萬人民，甚至是未來的子孫世代做決定。」聯合國公約都肯定的民族自決權，請問你課本憑什麼去批評甚至是污名化？
尤其當我們發現課本作者竟然就是之前課綱微調的檢核小組成員，「自己寫的課本自己人來審」，有這樣「球員兼裁判」，同胞們，你怎能不憤怒？
（作者為高中公民與社會科教師、公民教師行動聯盟發言人）
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