令人烦闷的一个月过去了，为了缓解心情，今天抽空去看了《敦刻尔克》。
在上映之前，朋友圈里就已经有人预警：敦刻尔克的字幕翻译，是字幕组中的政委、政治觉悟常人难以企及的贾秀琰，贾大神。并配上了下面这张经典的截图。
所以看电影之前我就做足了心理建设，不过看到海军将领含泪说出的“home”被翻译成“祖国”，看到海滩上的士兵欢声雷动，字幕显示：祖国万岁……我还是忍不住浑身一阵酥麻，恍惚间以为自己看的不是《敦刻尔克》，而是《战狼》。
不过因为整部电影台词不多，所以其余的翻译也还能接受，而且也并没有把所有的“home”都翻译成“祖国”，比如那个被救起的大兵对道森说“你就应该回家养老”，并没有翻译成“你就应该回祖国养老”。押沙龙说：“也许是考虑到养老要靠自己，不能靠祖国靠政府的缘故。”
我接触贾大神的作品，是从黑衣人3开始的，在这部美国的科幻电影里，贾秀琰让电影里的威尔史密斯张嘴就是“地沟油”“瘦肉精”之类非常“接地气”的台词，让汤米·李·琼斯大段背诵《长恨歌》，这些片段让我瞠目结舌，惊叹贾大神绝对不是翻译，而是编剧！
后来在《环太平洋》里又领略到了大神的功力，一句“天马流星拳”让多少人吐槽无力。后来的《普罗米修斯》、《银河护卫队》等电影里，更是频繁见到贾老师的身影，以至于连《好莱坞报道》都知道了贾老师的大名，专门发表了文章《糟糕的中文翻译可能影响“银河护卫队”在中国的表现》。
在我看来，贾秀琰的核心问题，不在于翻译的错误多，任何一个翻译都有出错的时候，贾秀琰只是比正常人的错误多了一些而已。贾秀琰真正恶劣的地方在于，她破坏了我们每个人的“观影感”。
每一部电影，导演和演员都是在创造一个世界，为观众营造一个全新的世界，让观众在电影院的那两个小时里，能够忘记现实中的鸡零狗碎，进入一个新鲜的虚幻的世界里。一个好的字幕，应该就像一个优秀的互联网产品的UI设计一样——用户在不需要的时候，感觉不到它的存在，当用户需要的时候，就发现它一直在身边。而贾秀琰的这种自作聪明、抖机灵式的字幕翻译，却不停地在破坏观众的观影感，在你沉浸在电影营造的世界里时，字幕不停的在旁边提醒你：你是在看电影哦，这些都是假的哦，你现在坐在2017年的中国电影院里哦，快看字幕，字幕也会卖萌哦，不看电影看字幕也很有意思哦～～
这种感觉，就像金庸在《笑傲江湖》里描写秃笔翁和令狐冲比剑的那句话：“便如一个善书之人，提笔刚写了几笔，旁边便有一名顽童来捉他笔杆、拉他手臂，教他始终无法好好写一个字。”
其实，这种体验，我们并不陌生，因为我们的语文课从小带给我们的就一直是这样的体验。
按理说，学校里面的语文课，应该是选取最美的文章，给学生酣畅淋漓的阅读体验，在阅读中体会文字之美、语言之美，进而培养学生一双发现美的眼睛，体会生活中更多的美好。
然而我们的语文教学，就像蹩脚的字幕一样，不断地打断学生的阅读体验，通过归纳中心思想、寻找标准答案、背诵满分作文的方式，将原本美好的文学课堂，变成了一个为高考试卷服务的冷冰冰的工具。
当然，由于我们的语文教育，最重要的使命是“洗脑”，所以一切都是为这个使命服务。在一个没有自由的课堂上，要求不破坏学生的阅读感，要求给学生“美育”，也确实是有些不切实际了。
记得今年六月份在苏州和徐贲老师聊天，请教他关于通识教育和人文教育的问题，他说：“通识教育也好人文教育也罢，最重要的一个条件，就是自由，这是一切的前提。老师要能够畅所欲言，因为在人文讨论中，一定有很多触及敏感内容的事情，如果有一个所谓政治正确的底线的话，那就什么课都不要开了，这不仅仅是教育的问题，是社会基础的问题，自由，是一切的基石。”
