我是一个老师，我拒绝一切仇恨教育。
我们的学生应该优雅、温和、宽容、博大、悲悯、卓越、超拔，我们培养的是世界公民，我们不仅要站在中国看世界，更要站在世界看中国，我们应该要有这样的民族自信。
我们绝不能封闭，绝不能狭隘，绝不能民粹，绝不能戾气横生，绝不能仇恨那些与你八竿子打不到一起的普通人。
忘记了你所仇恨的那个人，也是一个可爱的孩子，一个优秀的学生；也是爷爷奶奶的心头肉，爸爸妈妈的掌上明珠，谁还不是宝宝啊。
他们和我们一样有血有肉，有情有爱。那个孩子是别人的孩子，其实也是你的孩子，他被伤害，就是你的孩子被伤害。
没有人是一座孤岛，都是广袤大陆的一部分。海浪冲掉了一块岩石，欧洲就减少一部分。
每个人的死亡都是我的哀伤，因为我是人类的一员。不要问丧钟为谁而敲，它为你而鸣！
今天抵制这个货，明天抵制那个货，挥舞着U形锁的，全都是蠢货。
天天喊打喊杀，把外资赶走了，白茫茫一片大地，真干净吗？干净是干净了，但百业萧条，民生凋敝，最终失去工作，颗粒无收的还是自己。自作孽，不可活。可怜之人，必有可恨之处。
除非战争机器启动，你死我活，同仇敌忾，否则不能在和平年代给孩子灌输仇恨。仇恨最容易煽动人，也最容易反噬人。一个灌输仇恨的老师，即便看起来正常，其实早已疯癫不堪。
仇恨教育通常具有以下三个特征：
一是以否定和排斥为核心。将某一群体视为“他者”，否定他、排斥他、打压他。
二是强调对立和分裂。通过强化“阵营”之间的对立，达到乌合之众的控制力。
三是培养暴力和仇恨情绪。通过渲染紧张、恐惧和敌意的氛围，使受教育者更容易对他人产生敌意和暴力倾向。
仇恨教育对社会和谐发展构成严重威胁，必须坚决反对和抵制，才能构建一个更加包容、平等、和谐的社会。
我们当然要铭记历史，但铭记历史不是强化对立和仇恨，而是要和平共处，互相尊重。战争只能相互摧毁，和平才能彼此双赢。
作为老师，我教育孩子的，有最重要的两句话。
一句是苏霍姆林斯基所说：“让他人因为我的存在而感到幸福。”
一句是我讲的：“让这个世界因为我而有一点点不同。”
你的存在，是否给他人带去幸福？
你的存在，是否让世界有了一点点不同？
这就是一个人，生而为人的最大价值，也是最高的价值。
《爱的教育》中说：“真正的教育不在于灌输知识，而在于点燃内心的火焰，让孩子学会真诚地感受爱、表达爱，让他们的生命因为爱的存在而变得更加美好。”
今天我为一个10岁的孩子流泪，今天是我们全年最忙的一天，我加班，很累很累，但我还是忍不住哭，眼泪落在键盘上。
作为一个老师，我感到很深很重的悲哀，凛冬将至，悲从中来。怜我世人，忧患实多。
