HOW
WE THINK
John Dewey
第一部
思维训练的问题http://blog.sina.com.cn/s/blog_4aa8bcd40102dvjr.html
第二部
逻辑思维
第六章 具体思维之分析
第二部的目的
第一章关于深思的性质，第二章转向思维训练的需要，接着是思维训练的资源、困难和目标，讨论的目的是让学生了解智力训练的一般问题。接下来的第二部分旨在阐释思维的性质和正常发展，并为本书最后一部分教育的特殊问题做准备。
本章通过分析几个十分简单而真实的思考经历的描述来分析思维的步骤或基本考虑。
1．现实生活中一个深思熟虑的简单例子
我下午一点钟在第124街有个约会，12：20时我还在第16街，如果乘汽车需要一小时，我大概要迟到二十分钟。搭地铁可以节省二十分钟。附近有地铁站吗？如果没有，我可能要花费二十分钟去找。我想到了高架路，我注意到在两个街区内有线路，哪里有车站？可能在上下几个街区，我可能要花费更多时间而不是节省时间。我还是认为地铁比高架更快，我还想起地铁站比高架站离124街我要去的地方更近，这可以节省我到终点后的时间。我选择了地铁，并且在一点钟到达目的地。
2．观察思考的简单例子
我每天过河搭渡轮，上层甲板水平伸出去一个白色的长杆，顶端有个金色小球。刚看到时，我以为是旗杆，从颜色、形状和金色小球都让我相信我的判断；很快出现了问题，杆是水平的，并非通常的旗杆方向，也没有固定旗帜的滑轮和绳索，而且船上其他地方有两个垂直杆时而有旗帜飘扬；看来这不是旗杆。
于是我想象这个杆子的各种可能用途，最可能的是：a)可能是装饰，但是所有渡轮甚至拖轮也有这样的杆，这个假设看来不成立；b)或许是无线接收装置，但是它不是应当在更高的位置如驾驶舱吗？也不可能；c)或许为了指明船舶的航行方向，关于这个结论，我发现杆子低于驾驶舱，因此驾驶员很容易看到，而且从驾驶员的位置看顶端须离海面足够高，那么它就必须离船舶足够远。拖轮为了同样的目的也需要这个杆子；这个假设比起其他的更加可能。
我得出结论，这个杆子是为了向驾驶员显示船舶航行的方向，使得驾驶员能按正确的方向驾驶。
3．涉及试验的深思之简单例子
在热肥皂水中清洗不倒翁，并把它们嘴朝下放在盘子上，肥皂泡出现在嘴边然后又进去了，这是为什么？
泡泡应当来自空气，我注意到来自不倒翁体内。我看见碟子里的肥皂水阻止空气出来除非是泡泡，那么空气是如何从不倒翁内出来的？没有什么进去将空气赶出，一定是由于膨胀，增加的热量或者减小的压力或者两者共同作用所导致的膨胀。
不倒翁从热肥皂水中取出时气体变热？显然空气并非水里的。如果热空气是原因，冷空气一定在将不倒翁从肥皂水中拿出放到盘子里时进入。我再从肥皂水中拿几个不倒翁出来，发现确实如此，我摇晃它们而确定里面有冷空气；再拿出一个时让嘴朝下以阻止冷空气进入，前几个嘴边有气泡，后一个没有。
我的推论一定是对的，来自外界的空气进入不倒翁后因加热而膨胀，这就是气泡跑出来的原因。
有意选择这三个例子，从基本思维到复杂思维。第一个是日常生活中每个人都有的思考，无论是信息或处理信息的方式都不会超出日常生活的范围；最后一个例子，如果没有受过科学训练，既提不出问题也不可能解答问题；中间的例子是个自然的承接，材料来自日常生活范围，不须特别的经验，但问题并非来自日常生活而是来自更高级的活动并借助于理论和更高级的兴趣。
后面一章会涉及从相对实际和直接的思维到抽象思维的进化，本章我们仅关注各种思维的共同因素。
思考的五个直接步骤
每个例子明显或不明显地都涉及五个直接逻辑步骤：i)出现困难；ii)位置或定义；iii)想起可能的解决方法；iv)围绕解决办法的推理发展；v)通过进一步观察和实验来肯定或否定解决方法，即得出信任或不信任的结论。
I．出现困难
第一和第二步骤经常融为一体。感觉到确定的困难，头脑会立即考虑可能的解决办法，或者首先出现的是无以名状的不安和震惊，之后才试图发现怎么回事。无论两个步骤是分开还是混合，最早出现在思维中的是困惑或难题。
a)手段与目的不相称
第一个例子的困难在于，条件和期待结果以及目的和手段的冲突，约定时间的约会与到达约会地点的时间不相称，思考的目的是使两者相称；给定条件本身不会变，时间不会往回走，16街区与124街区之间的距离也不会缩短，难题是发现使得给定手段和目的彼此相称的变量。
b)确定目标特性
第二个例子中，困难在于本来以为是旗杆，但与其它事实不符。假定旗杆的特征标志为a、b、c，不可能是旗杆的特征标志为p、q、r，显然两者毫不相同。注意到冲突的存在，即出现难题。这个例子中的目标是发现同时具有a、b、c、p、q、r特性的东西，正如第一个例子中发现使现有条件和期待的目标达成一致的途径。
解决方法都是：发现中间特质d、g、l、o（驾驶室及杆子的位置、指向的需要），从而化解那些本来不相容的特性。
c)解释意外事件
第三个例子中，受过自然法则或一致性之理念训练的观察者发现气泡的奇怪现象。问题在于，根据已知定律揭示异常现象。这里的解决方法也是寻求使得气泡的反常运动与已知的条件和假设运作过程彼此一致。
II．对困难的定义
之前提过，头两个步骤，发现缺陷或困难及通过观察确定困难的性质，在某种情况下会同时出现。如果是从来不曾遭遇的或者非常令人困惑的情况，困难会以震惊、情感波动或者出其不意的模糊情感或者怪异、难为情的感觉出现。这种情况下，有必要仔细观察是什么样的麻烦或者弄清困难的特质。很大程度上，这个步骤是否存在影响到是适当的思考、谨慎的推理还是胡思乱想。如果没有费力去确定困难所在，所得结论就比较随意。
想象一位医生应邀为患者诊病，病人告诉他一些错误的信息，医生以专业的眼光认为是某种病症的表现；如果他接受这种先入为主的判断，他的科学思考将被打断，作为一个有经验的专业医生，他的专业技能会阻止他接受最初的暗示甚至不接受任何暗示，直到他彻底地探究麻烦即问题的实质之所在。对于内科医生来说的这种诊断，在各种新的及复杂的情况下，都需要类似检查以避免作出冒失的结论。
关键思维的核心是推迟论断，推迟的目的是通过探究决定问题的本质，以便于进一步解决问题。最重要的是，将推论转变为经过验证的推论，即将初步的判断经过验证。
III．获得解释或可能的解决方案
第三个因素是联想（suggestion）。困惑发生的同时头脑中会浮现出散乱的东西：现在的位置、地铁和高架路，眼前的棍子、旗杆、装饰和无线电装置，肥皂泡和热胀冷缩的原理。
（a）联想是推理的关键，基于已知了解未知，这多少是种推测和冒险。既然推理超越已知，涉及跳跃，无论如何谨慎也无法保证绝对适当。联想是间接的，一方面与头脑形成的习惯有关，如进取和谨慎，另一方面涉及对由联想所感知的事实的选择和组织。
（b）联想的结果并不被立即接受而仅仅试探性地形成一个想法（idea），同义词有susposition、conjecture，guess，hypothesis和（详密的情况下）theory。既然怀疑或推迟判断，需要进一步的证实，取决于从各种推测中选出最好的途径或最可能的解释，因此对于良好的思维，培育各种可供选择的联想是一个重要的因素。
IV．对想法的理性推敲
任何难题引起的想法进而产生的一些念头（bearings），或者技术地称其为含义（implications），被称为论证（reasoning）。
想法来自事实，而论证来自想法。高架桥的想法引伸出寻找车站的困难、路途花费的时间及终点站离目的地的距离这些念头。在第二个例子中，旗杆意味着应当是垂直的；无线装置应当在船舶的制高点，而且发现其他拖轮也是如此；最后出现的关于标志船舶航行方向的想法符合这个例子的所有细节。
对于起初出现的难题通过内心及外在观察所产生的联想，也经由推理产生，接受这种联想就不会再深入探究；而深入探究会发现开始看上去合理的联想并不合适甚至荒唐，即使基于假定而产生的念头并不能得出否定的结论，进一步论证也有可能得出更合适的想法。只有，例如在第二个例子中，指向杆的推测符合引伸出的各种念头，关于杆子用途的判断才能做出。
联想起初看上去挺不靠谱，但经过仔细的考量经常会发现恰当而有所收获。通过推理至少可以使最初想法的发展提供了使看上去彼此矛盾的方面得以调和的解决方法。
V．验证想法并形成结论
结论或结论性的步骤是通过实验验证或者证实推论得到的想法。论证，即采纳某想法就会有确定的结果。
如果观察发现，某个想法满足理论上需要的所有条件，而且发现其他想法不能满足的特性，就不可抵御地倾向于相信和接受它。有时直接观察就提供了证实，如船上的杆子那个例子，也有时，如气泡那个例子，还需要实验，也就是说，有意满足推论或假设需要的条件，然后看理论上应当发生的结果是否实际发生。如果发现实验结果与理论或逻辑推导结果相符，而且如果有理由相信这些条件必然产生这样的结果，就强有力地证实并推导出结论，至少必须有相反的事实才能进行修正。
在起初和结尾的观察之间的思考
思维过程的最初和结尾都需要观察：最初为确定要处理的难题的准确性质，结尾是为了对试探得出结论的价值进行测试。在两端的观察之间，我们发现整个思考环中更显著的精神活动：（i）推理（inference），解释或解决难题的联想（suggestion）；（ii）论证（reasoning），联想产生的念头及其引申过程。当实验可以经济而富有成效地在通过论证试探得出的想法（idea）之基础上进行，论证还需要通过实验观察来确认。
经过训练的头脑对于特定情况下每一步骤的程度之判断
自律或者经过逻辑训练的头脑（教育的目标），就是头脑能够判断，在任何特殊情况下，这些步骤的每一步可以走多远。
没有刻板的规则去遵循，每个具体的事例发生时就要根据其重要性和发生的场合来处理。在一个事例中耗费太多心血就像在另一个事例中几乎不付出一样愚蠢和没有逻辑。一个极端认为，任何保证迅速而统一行动的结论比长久推迟的结论要好，另一个极端认为，最好长时间推迟做出决定，或许推迟一生。
经过训练的头脑在任何特殊事例中能最好地适度观察、形成想法、论证和实验测试，通过吸收过去错误的教训最大地改善日后的思维。重要的是，头脑即对难题敏感又能熟练解决问题。
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