钱江晚报｜7岁女孩遭贵阳“顶流”小学37名家长联合驱逐，母亲：因为不从众
后来我无数次地回想，我和班主任、家委会之间之所以会发生那么大的冲突，很重要的一个原因，就是孩子的班级体验非常痛苦和恐怖。
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新锐评｜沈睿：《巨婴国》、国民性与不想长大的人们
中国的教育体制和内容根本上与培养独立的人无关，因为教育的目的是培养积极配合控制的顺民。独立、独立思考，做一个成熟的人等等从你出生呼吸的空气里就没有，武志红老师说不要什么事都从体制上找原因，可是，教育才是一个人走向独立和成熟的通道，如果这个通道是全部阻塞的，你说什么都白搭。
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初中阶段围绕政治觉悟和品德锤炼，注重选择各个历史时期重大历史事件、伟大成就等，使学生懂得没有共产党就没有新中国的道理，做到知史爱党、知史爱国、知史爱军，努力把红色基因传下去。高中阶段围绕政治认同和精神升华，注重选择各个历史时期马克思主义中国化的典型成果，诠释革命精神的作品，使学生深刻认识到历史和人民选择马克思主义、选择中国共产党、选择社会主义道路、选择改革开放的必然性，厚植爱国主义情怀，坚定“四个自信”。
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Twitter 用户方舟子（@fangshimin）发布的一张相片显示，上海浦东新区上南二村小学给学生布置的寒假作业包括观看《习爷爷和我们在一起》、《红色气质》、《青春与祖国同在》等11部影视作品，并要求撰写观后感。方舟子评论：“我上小学时文革还没结束，不记得上过这样的课。”
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更可怕的是，如果这样叙事逻辑是成立的。那么同样的道理我们可以推得：为了一个几百年甚至几千年后才能实现的宏大目标，眼下任何一个人个体的生命价值都是可以不被尊重、随意牺牲的。
这样的叙事实在是太激进了，不仅保守主义者会反对，放眼当今全球，即便最激进主义的势力，恐怕都不敢这么提。
极端宗教主义给其信徒的许诺还是“你去恐袭某处，死后上天堂”，好歹还有点对个人的“终极关怀”。而某些“大秦粉”，居然要2000年前的六国人民为了他们死后不知多久才出现的啥啥理念，去引颈受戮，去对秦的侵略和奴役甘之如饴……
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