王文献：记忆与理解
（2011-08-13）
| 早报导读 |
王文献
语文的学习见仁见智，对于不同的学习者来说，没有所谓最好的学习法，只有最适合的方法。
记得小时候，父亲见我读书很多很杂，几乎只要是书，就拿来看，而且看得津津有味，倒也不反对。但他认为大量泛读之外，还是应该精读一些经典篇章，才能在享受阅读的乐趣之外，有效地提高语文水准。
于是他精选了上百篇古典散文，包括《岳阳楼记》，《醉翁亭记》，《滕王阁序》等，也选了一些近代、现代名家名篇，每一篇给我详细讲解之后，就嘱我读熟，最好能背诵。
因为父亲选的那些篇章太经典太优美了，年少的我很是喜欢，就自觉地去诵读记忆，不仅不以为苦，而且得到很多乐趣。记诵的这些篇章，后来不论是在教学方面还是在写作方面，都让我获益良多。
丰子恺先生有篇文章叫《我的苦学经验》，谈到他学习英文、日文，靠的都是“笨方法”——死记硬背。具体做法是，把“生字写成纸牌，放在匣中，每天摸出来记诵一遍。记牢了的纸牌放在一边，记不牢的纸牌放在另一边，以便明天再记。每天温习已经记牢的字，勿使忘记。等到全部记诵了，然后读书，那时候便觉得痛快流畅。”他就靠这种方法，精通了英文和日文。
当然，时代在变迁，学习者的情况也与以往任何一个时代的人有很大差异，记忆学习法，不失为一个好的学习方法，但不一定适合新新人类，或者说新新人类未必能接受。
小女在加拿大读高中的时候，笔者曾经去陪伴她生活了一段时间。窃以为，各种语文之间固然有差异，但有些学习方法是可以借鉴、可以融汇贯通的，加之看到她到了加拿大之后英文进步很多，便约见了她的英文老师。
她的老师拥有文学博士头衔，除英文外，也精通法语和西班牙语，对英文教学很有自己的心得，也不吝分享：她让学生每个月读一本书，如果书内容太多，就读其中的几个章节，然后进行测试。测试有两种方式，一种是多重选择题，学生在电脑上完成，测试成绩马上见分晓；一种是在课堂讨论之后，撰写读书报告，需呈上来给教师批改。学生写作的时候，可以参考其他书籍或网络资料，但要有自己独到的见解。
两种测试过后，学生是否掌握了书本的内容，基本上就一目了然了。最重要的是，学生非常享受这种自由阅读，自由抒发自己感想的学习方式，语文能力也自然而然地提高了。
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