师生屡屡全武行凸显大陆教育体制陷入困境 管理帖子

自从上个世纪九十年代后半期，就屡屡有师生矛盾激化的报道，今天，又看见一则初中生围殴教师的新闻。说的是陆丰甲子一中的语文教师范炳因为制止学生在考试中捣乱，遭学生及家长殴打，致左眼几近失明。此事报道后引起社会的强烈关注。昨天，该校大部分老师“停课”，要求严惩凶手，以维护教师的尊严。再看看相关阅读，竟令我倒吸一口冷气，原来这类事情还真不少，你看：

高考临近压力大
高三男生早读后刀砍老师
老师将学生打出精神病
叫嚣：打你需要理由吗

除了这些外，还有新闻媒体早就报道过的教师把学生打残废，教师在学生脸上刻字，教师侮辱学生致使学生跳楼自杀等等恶性事件。总之，自上个世纪九十年代后期以来，此类事件层出不穷，不绝于耳。不过，像这次学生和家长追打教师的事情还是不多的。教师毕竟是教育领域的强势群体，学生和家长毕竟是弱势群体。

记得我们小时候，从小学到大学，一直到工作，几十年，从来没有听说老师和学生打架斗殴的事件。文革时期，则是另外一种特殊情况，那时候学生对老师的虐待基本上不属于师生矛盾所致，而是一种政治煽动，属于特殊时期的特殊现象，属于政治性质的范畴。现在出现的这类师生矛盾导致的恶性事件，则和政治无关，属于民事或者刑事的范畴。

别说这几十年，这类事情就是中国历史上几千年也没听说过。中国是一个历史上就特别重视教育的国家。长期以来孔子就被尊崇为圣人，师道尊严奉行了两千年。师父师父，师等同于父，儿子打父亲则是大逆不道的，属于十恶不赦之罪，所以，学生打老师在中国古代是没有史籍记载的。可以说这样的事情是难以想象的。不过，像前面列举出的教师残害学生的事情，在史籍中也同样是没见过记载的。

那为什么在这是几年中此类事情屡屡发生呢？这不能不从这十几年来我国教育界究竟发生了什么事请来分析其原因。

首先是改革大潮的冲击下，教育界也并非世外桃源。一切向钱看也弥漫腐蚀着教育界。教职人员收红包早已经是很普遍的事情了。有些教师对送了红包的学生就亲近，就以各种方式回报，如让该学生当班干部，考试给其漏题，监考对其作弊视而不见等等；对没送红包的学生就疏远，对其优点不予表扬，对其缺点狠加奚落，或者好坏任由之，冷淡对待。这种明显的歧视在学生幼小的心灵中已经埋下了阴影。

其次是应试教育体制和“看政绩”的考核方式，逼迫教师把应试看成是唯一追求的目标。学生考试成绩的好与坏，与教师的工资绩效直接挂上了钩，这样学生学习优劣，考试成绩的分数就成了衡量老师和学生的共同的尺度，而不再是学生个人的事情了。学生有个体差异，善于读书学习的同学，就能给老师的绩效增光彩，不善于读书学习的学生，就会拖老师绩效的后退，老师自然就会恨铁不成钢。心地善良的人还好，不至于做出恶事来，心底不那么善良的教师就会做出一些虐待学生的事情。如恶言相向，讽刺挖苦，甚至简单粗暴，对学生做出了人身伤害的行为。

最后也是最重要的是教育产业化的所谓教改，这是出现大量恶性事件的分水岭。因为在这个政策出台之前，我们说的前两种因素都已经长期存在了，但并没有引发大量师生全武行的互殴事件，只是在这个教改政策出台后的这十几年，这类事件才屡屡发生，屡禁不止。教育产业化的教改，大幅度的提高了教育费用，使家长的负担十分沉重，也使教师的收入大幅提高，这就使得教育者与被教育者的关系更加对立了。被教育一方花费了比以前多很多费用，却不能得到比以前更好的教育服务，被教育者感到很不公平，而教育又被国家垄断，自己没有挑选的可能，这就如同垄断企业大幅度涨价而商品和服务并没有相应的提高一样，顾客大有自己被人抢了的感觉。由于这种垄断性的存在，教师处于强势地位，他们并没有把教育者看成使自己的衣食父母，没有那种服务行业中顾客是上帝的观念意识。他们处于绩效的需要，把大量本属于自己份内的教育工作推给家长，推给社会。这就更加重了家长这个群体对教师这个行业的负面评价。那种千年来形成的“人类灵魂工程师”、“春蚕到死丝方尽，腊烛成灰泪始干”的崇高形象早已不附存在了。人们谈论教师时的那种愤懑情绪时时都能看到。教师的师德，也早已成为了网络上经常针砭的时弊之一了。

教师在学生和家长面前是强者，但他们在体制面前同样是弱者，同样是无可奈何的一群。他们没办法改变那种逼迫他们为应试而教学生的处境，没办法不搞种种刺激逼迫学生为分数而学的办法，对分数上不去的学生难免不焦躁，对因为学生拖后腿而使自己的教学排名落后难免不怨愤，这种焦躁和怨愤积压久了，一遭爆发，就会出现他自己也控制不住的伤害学生的行为。而家长心中就更是气愤，“教改把家长的包包掏光”，可还传来自己的孩子在学校被老师伤害了，那个气啊，正常人都是可以想象的得到的。这个教育体制就是这样把教育者和被教育者双方都推进了罗马角斗场，上演了一出出的全武行的武打戏。其结果是两败俱伤。更严重的是这样的环境中成长起来的一代人，他们心理、人格能健康健全吗？

现代的竞争归根到底是人才的竞争，是教育的竞争。中国的逆研究能力很强，但原创能力十分低下，这不能不从教育的问题上查找原因。像这样的体制下，能教出大批有独立人格，有原创精神，有高尚道德的优秀人才吗？答案显然是否定的。现实中也的确没有教育出一个诺贝尔科学奖、文学奖等世界最高奖项的获得者。科学教育皇冠上的那颗明珠，离我们似乎还很遥远。这和我们这个大国及我们的历史是不相称的。不管愿不愿意承认，我们的教育都是很失败的。我们的教育没有出多少世界一流的人才，却不断的出这些全武行的不和谐音符。难道还不能证明我们的教育已经陷入了困境？http://bbs.news.qq.com/b-1001027149/122831.htm