愚民教育

桃花潭李白|教材改了,常识丢了

信念和价值的塑造,不应该是简单灌输,应该给予他们判断的能力和思考的土壤。语文、历史、思政、数理化,任何一门课,我们在课堂里传递给孩子的,都应该是常识性的东西。

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冉云飞:三论从图书馆管理看官方愚民本质

相关阅读: 冉云飞:我为何被逼成藏书家 冉云飞:从图书馆管理看官方的愚民本质 冉云飞:再论从图书馆管理看官方的愚民本质 冉按:四九年后的图书馆管理,有其相当特别的一面,既不同于民国时期图书馆管理,更不同于西方图书馆管理。即便他们“学习”苏联时期图书馆的管理,恐怕在管控方面,倒是苏联还得反过来向中国官方学习。从管控的角度看,四九年后官方诸种管控程度的加深、细密以及无所不在的程度,可能是任何一个国家及机构无法比拟的。...

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冉云飞:我为何被逼成藏书家

冉按:我读过不少古人的藏书目录及题解,从陈振孙以下到缪荃孙,可以说鲜有没有翻过的。也读过不少图书馆研究者的书籍,如杜定友、刘国钧、顾廷龙、沈津等。但很多人论及中国图书馆历史特别是中国私家图书历史时,总是赞美不置。我承认他们看到了事物的一面,但隐含在后面的图书流通的不自由,以中国图书馆的公共性之不发达,却很少有人看到。也就是说,私人藏书业的相对发达建立官方对图书馆理的、钳制自由信息之获得的基础上。我对中国图书及图书馆事业史,乃至中国私家藏书史,与大家寻常所看...

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