先生制造｜老师，你要走了吗？
“为什么要上学”的提问并非出于纯然无知。恰恰相反，它体现的是孩子们对于自身境遇的敏感。一位同事这么评价我和学生的关系：“当一个孩子在不安全、不稳定的环境里成长久了，你突然给他/她一个特别安全自由的空间，他/她释放肯定不只是善，也有恶。”
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乡村教育
极昼工作室｜被“一个人的小学”感动时，你可能忽略的这些事实
当乡村小学只剩下一个或几个孩子，他们在接受怎样的教育？在一次调研中意外接触到“几个人的小学”，眼前的场景让还在武汉大学社会学院读博士的周新成有些震惊。和重新翻修后整洁的校舍、全套的多媒体教学设备形成对比的，是被“托管”的学生，无奈却丧失积极性的老师，甚至正常的教学也无从展开。
阅读更多谷雨实验室｜一个女人学会写自己的名字意味着什么？
在一种更为艰难和无望的境遇下，她们中的一些人自认字始，自学写自己的名字始，依然找到了那条看见自己、发现自己、实现自己的生命道路。
阅读更多【重温】PEER毅恒挚友｜我在县城高中挂上了彩虹旗
身为外来者，剑南想在这里听到隐蔽的声音，尝试在校园中寻找性少数群体，与学生聊耽美文化和精神支柱，并最终举办了这场关于性别、刻板印象与自我性别认知的分享活动。
阅读更多【重温】乡村教师李田田：一群正被毁掉的乡村孩子
而我，只想为那群乡村孩子说些话，只想挽留身为教师的一丝尊严，只想在这个浮华的时代，保留最后的理想情怀。长话短说，愿我的我真诚发言，不会把我推向黑夜；愿我明天醒来，还能看见光明。
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